B教案教学设计导入整理

Unit 6

How do you feel? B Read and write 一、学习目标

1.能听懂本节课的配图文章；

2.借助录音及图片读懂本课时的课文，并养成按意群阅读的习惯；

3.能完成文后相关练习。

二、评价任务

1. 任务一：Fill in the blanks。（检测目标1的达成）

2. 任务二：听音模仿，朗读短文。（检测目标2的达成）

3. 任务三：What does the story tell us? Number the pictures（检测目标3的达成）

三、教学过程

Step1 Warming-up 1、师生问候。

2、Say the chant:

Happy, happy, I’m happy.（食指放在脸颊的两旁

…

Step2 Revision 1、全班抽读单词或词组

2、活动：Draw faces for each word. Step3 Presentation 1、教师用简笔画在黑板上画出一些草，介绍说：This is grass. I like sitting on the grass. Look! Robin likes sitting on the grass, too.再在草地上画一个机器人。教师板书：sit grass, 带读sit grass。

2、在草地上再画一只蚂蚁，介绍说：This is an ant. It’s a little ant. 板书：ant,教师接着说：The ant is very small. Robin doesn’t see it. He will sit on the ant. So the ant is afraid. It says, “Please don’t sit on me. One day I can help you.”

Robin hears, he says, “Don’t worry, little ant. I won’t sit on you.”教师板书：hear, worry让学生说说hear, worry的意思并带读。

3、教师边画雨边说：It’s raining next day. Robin is stuck in the mud.教师板书：stuck mud,告诉学生这两个单词的意思并带读。

4、教师拉着一位学生，说：I’m pulling him.板书：pull, 让学生边模拟拉的动作边说：Pull, pull, I’m pulling. 5、教师问几位学生：Are you happy?得到肯定的回答后，教师指着全班说：Everyone is happy!板书：everyone并带读。

6、教学B. Read and write

（1）教师让学生先看课文，理解课文内容，画出不理解的词或句子。

（2）让学生说说他们不理解的句子，教师板书这些句子。

（3）请一些学生试着联系上下文来解释这些句子。

（4）播放教学视频，学生看视频，进一步理解课文内容。

（5）教师再次播放视频，每句后暂停，全班跟读。

7、让学生独立完成：What does the story tell us? Number the pictures，这两道练习，然后全班讲评订正。

8、学生独立完成：Fill in the blanks。全班讲评订正后，请一些学生试着复述这则故事。

9、教学B. Tips for pronunciation

教师让学生翻开书，试读这些词组，告诉学生注意单词末尾t的发音。然后播放录音，学生边听边跟读。

Step4 Consolidation and extension 活动：“变脸”

活动方式：学生两人一组，为之前纸牌游戏中的感觉卡增加更多的同类单词。一人从感觉卡中抽取一张牌，模仿川剧中的“变脸”，立刻将自己的情绪转换到纸牌所要求的情绪，让同伴来猜，同伴猜中后再根据对方的感觉提建议。

Step5 Homework 1、听录音，跟读课文。

2、完成活动手册配套练习

3、讲故事给家人听。