B教学设计及教案分析

Topic Unit 6

Part B Let’s try& Let’s talk

Teacher:

刘欢欢

1.知识目标：

能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

Aims 2.能力目标：能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be angry. 给他人提建议。

3.情感态度：不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。

4.学习策略：引导法、点拨法

Key

Points 1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be sad. 给他人提建议。

Difficult Points 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

1. 教师自制的单词卡以及教学图片

2. 教材相配套的教学录音

3. 教师使用的PPT Aids Second Procedures Contents & Methods thinking (二次备课) 1、热身、导入（Warm-up / Lead-in）

1、Greeting。

2．Let's try 教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。

承接上一题，询问What’s wrong with dad? 让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以扮演父亲生（Presentation）

适当得做出自己感冒的，不舒服的表情，加深学生的理病去医院的解。教师领读，学生在小组内练读。

2、教学He should see the doctor. Don’t be sad. 情景吧，展开让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问What’s wrong with you ？接着引出 You should see a doctor .Don’会话：t be sad .教师领读，学生在小组内练读。

3、带着问题听录音

Hi,what is 出示问题Questions:How does Sam feel ?What should he do ?

2、呈现新课1、教学What’s wrong ? 教师请学生wrong?

3、趣味操练（Practice）

1、听音答题Questions:How does Sam feel ?What

should he do ? 2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。

4、课堂巩固（Product）

let’s check

5、课堂小结（Summary）

Act with your friends.your friends need some help .call them and give your suggestions.

Summary：what have you learned today ?

6、课后作业（Homework）

学生背诵并抄写本课时的四会句子。

7.Blackboard

Design

8.教后反思

Unit 6 How do you feel ? He should see the doctor. Don’t be sad.

这节课的会话教学内容的较简单，学生掌握的比较快，能在熟读课文的基础上创编新的类似的对话。学生能掌握新的句型，并且在对话中正确的使用。