B优质课一等奖

Unit 6 How do you feel ? 教学设计

上头铺小学 吴楠

B Let`s talk Let`s learn 一．教学目标

1.

能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

2.

能听、说、读、写词组： see the doctor,

do more exercise, wear warm clothes,

take a deep breath.count to ten. 3. 能够听、说、认读句子：What should I do? You should …

并能在实际情境中正确使用。

二.教学重点

1. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪. 2 .能听、说、读、写单词和词组：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。

3. 运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be sad. 给他人提建议。

三．教学难点

1.

exercise的发音。

2.能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思

3.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的

问题。

4. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

四．教学过程

1.Greeting .师生问好。

复习情绪单词：angry, afraid, sad, worried, happy。教师出示单词卡片，抽读这些单词。

2.引用学过句型，How does he \she feel ?操练交流。引出People have different feelings .教师利用图片呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animals have feelings . 3.单词呈现

教师呈现本版块的插图，提问：Who are they ?How does Chen Jie feel ?What should she do ? 教师以同样的方式教do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。讨论第二幅图加上问句 What are they doing ?谈论第三幅图可加上What’s the weather like outside ?在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。

4、听音正音

5、小组合作读。

6.教学单词：ill, wrong, should和句子：What’s wrong? I’m ill. I should see a doctor.

教师装着咳嗽的样子对学生说： I’m ill..接着问：What

should I do?学生回答：You should see a doctor.教师板书：What’s wrong? I’m ill. You should see a doctor.让学生齐说句子。

7.播放.Let’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：Who is ill? What should he do?视频播完后，让学生来回答这两个问题。教师将板书修改成：Your father is ill. He should see a doctor this morning. 再次播放B. Let’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。

将全班分为三组，让学生为角色配音。

【展示交流】

活动：Play card games

活动方式：学生两人一组，利用制作的表情卡，玩打牌的游戏。如：

（S1抽到cold的卡片，就要模拟感觉冷的动作神情）

S2: What’s wrong?

S1: I’m cold. What should I do?

S2: You should wear warm clothes. This is my sweater. Put on, please.

S1: Thank you very much. 活动：请让我来劝慰你

活动方式：将全班分为两组，如果教师出示表情词worried,一

组的学生说：I’m worried.另一组的学生则要说：Don’t be worried. 板书设计

Unit 6 How do you feel ? I’m …sad, angry, happy, worried, afraid You should …

see a doctor,

do more exercise, wear warm clothes count

to ten take

a deep breath,