“二攻一”“一防二”优质教案设计

篮球模块：传球与运球结合的快攻学习

——水平五（高二级）体育与健康课教学设计

一、指导思想

以普通高中新课程《体育与健康》课程标准为依据，根据现代教育的根本思想和新课改的宗旨，以学生的发展为根本，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，利用各种途径激发学生运动兴趣，积极进行锻炼。以培养学生终身体育意识，以学生发展为中心，重视学生主体地位，以注重每个学生运动能力发展的同时注重创新、实践等不同能力的均衡发展而设计本课。

二、教学目标

1、认知目标：通过学练篮球传球与运球结合的快攻开展练习赛，激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

2、技能目标：通过练习，学生初步掌握传球与运球结合的快攻的进攻方法，树立快攻战术意识，提高学生速度、协调、灵敏等身体素质；

3、情感目标：教学中学生能认真听取教师指导进行快攻配合练习，培养学生竞争意识和合作精神。

三、教学对象及教材分析

高中生正处于少年向青年发展的关键时期，活泼好动，学习能力强，身体各个方面素质较好。篮球快攻，是篮球的基本战术之一，经常参加篮球运动，可以发展人体的速度、力量、协调、灵敏等身体素质，增进身体健康；在练习中改善人际关系，培养合作意识。本次课为单元计划中的第3次课，主要是学习篮球传球与运球结合的快攻配合以及练习赛，增强学生的学习兴趣，培养果敢、自信、协作等心理素质，从而使身心和谐发展。

四、教学重、难点

1、教学重点：传球快速推进和传球的准确性。

2、教学难点：行进间传接球动作协调，控制好球的落点。

五、教学方法与练习形式

本课采用的教学方法有：讲解示范法、表象训练法、实际操作练习法、教学竞赛激励法；组织练习主要采用分组练习，设小组长负责好本小组的练习活动。

六、本课的特色

1、根据高中学生的心理、生理特点，采用灵活多样的教学方法，创设和谐和宽松有序的教学氛围激发学生参与学习的积极性。

2、以提高学生的探究学习的能力为着力点，在教学过程中，强调学生在老师的引导和组织下，提出问题，引起思考，主动探索，体验学习过程，领悟学习的知识与技能要点，培养独立思考能力和实践能力。

3、以“合作发挥”的练习赛方式，培养学生对篮球的兴趣，激发学生学习热情。通过练习赛注重提高学生对快攻战术的运用能力，促进学生身心健康发展和终身体育意识的培养。

5、通过分层教学，关注每一个学生的学习，使每一个学生在学习中体会到“我运动，我快乐，我健康”的愉悦感受。

水平五（高二级）篮球模块单元教学计划

课时

学习目标

1、学习基本规则和裁判手势；

3、领会高中篮球的基本学法。

主要学练内容

1、篮球基本规则，裁判手势；

学习重点：篮球运动的健身价值

1、行进间双手胸前传接球；

2、单手肩上传球

3、行进间单手肩上高手和低手投篮；

4、5分钟变速、变向跑。

学习重点：行进间传接球的提前量，行进间投篮“三步”的节奏。

1、行进间单手肩上高手和低手投篮；

2、行进间传接球投篮；

1、集体复习行进间投篮动作；

2、示范讲解组合动作；

3、演示与评价；

4、成果展示；

5、游戏。

1、示范与讲解战术配合；

2、分组练习；

3、演示与讲评；

4、练习赛。

1、示范与讲解战术配合；

2、分组练习；

3、演示与讲评；

4、练习赛、教学比赛

学与教的基本策略

1、多媒体视频演示

2、分析与讲解

3、讨论交流

4、裁判手势互动练习

5、模块学法指导

1、集体复习传接球动作；

2、示范与讲解新授动作；

3、集体、小组练习；

4、游戏

5、讲评，自评与互评。

第一单元

1

2、懂得篮球运动锻炼与健身价值；

2、篮球运动锻炼与健身价值。

1、巩固行进间双手胸前传接球；

2、学习单手肩上传球

3、学习行进间单手肩上高手和低手投篮动作技能；

4、提高快速运动中控球能力，发展速度、力量、灵敏等体能；

5、自觉参与学练，培养刻苦耐劳的品质。

1、复习行进间单手肩上高手和低手投篮；

2、结合行进间传接球完成投篮；

第二单元

2—5

第三单元

6—9

3、巩固交叉步持球突破技术动作；

3、交叉步持球突破；

4、提高变速变向和处理球的能力，4、折返跑。

发展速度、灵敏、力量等体能；

5、培养机智敏捷的习惯，增进同学间的友谊。

学习重点：行进间传接球提前量，交叉步持球突破转体探肩推放球。

1、学习进攻战术传切、突分配合；

1、传切配合；

第四

单元

2、提高变速、变向和处理球能力，2、突分配合；

发展速度、灵敏、力量等体能；

间配合能力。

1、巩固行进间单手肩上低手投篮技术；

第五单元2、学习快攻战术配合；

3、提高侧身跑和处理球能力，发展4、培养团结合作精神。

3、纵跳摸高、折返跑。

学习重点：传球及时准确，变速变向启动快，蹬跨迅速。

1、行进间单手肩上低手投篮；

2、长传快攻；

3、传球与运球结合快攻；

4、半场二攻一、三攻二，全场三攻二练习。

学习重点：快攻节奏好、推进快、传球准、投篮稳。

10—13

3、培养机智敏捷的习惯，提高同伴14-18 速度、灵敏、力量等体能；

水平五（高二级）篮球教案

单元计划第3次课

班级：高二级篮球选项班

学生人数：40

人

1、提高学生对篮球运动的兴趣，使其积极主动参与练习，并从中获得运动的乐趣；

教学2、通过练习，80%以上的学生初步掌握传球与运球结合的快攻进攻方法，树立快攻战术意识，提目标

高学生速度、协调、灵敏等身体素质；

3、激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健意识。

教学复习行进间单手肩上低手投篮

内容

学习篮球传球与运球结合的快攻

教学重难点：

场地

器材

篮球场

篮球41个

重点：传球快速推进和传球的准确性

难点：行进间传接球动作协调，控制好球的落点

教学课堂常规

→

准备活动

→

游戏

→

行进间单手肩上低手投篮

→

传球与运球结合的快攻练习

顺序

→

练习赛

→

调整放松

→

下课

顺序

准

备

部

分

时间

5' 达成目标

学习内容

课的组织与要求

教师指导

1、教师语言导入本课学习目标、内容及要学生活动

1、体育委员整队；

2、检查出勤人数；

※集合队型：×××××××

×××××××

×××××××

×××××××

★

*图1

（一）课堂常规

1、师生互动，丰富课堂气氛；

2、充分活动各

关节与韧带，避

免运动中出现

损伤，同时使学（二）准备活动

生逐渐进入学

习状态。

求。

2、安排见习生，进行安全教育。

1、提示学生注意运动安全，充分做好准备活动，防止受伤；

2、教师带领学生做行进间球操练习。

1、徒手操: ( 4×8拍) 头部运动、扩胸运动、正压腿、侧压腿、踝腕关节运动

2、行进间球性练习：手指拔球、持球转体、弓步前进跨下交接球、高抬腿腿下交接球（设小组长，在小组长带领下听从教师口令绕篮球场边线、底线、中线、三分线、罚球线、对角线）。

1、学生分组开展小型篮球赛；

2、积极思考，认真回答教师提问，加深战术组织方式。

提示：比赛过程要注意安全。

*图2

基

本

部

分

5'

1、教师组织学生开展1、比赛的方式小型篮球赛；

激发学生学习（一）游戏：小

的兴趣；

型篮球2、组织裁判工作；

比赛

2、积极思考，

3、提问导入传球与运逐渐树立快攻

球结合的快攻战术形战术意识；

式。

顺序

时间

达成目标

学习内容

课的组织与要求

教师指导

学生活动

基

本

部

分

结

束

部

分

5'

10'

10'

5' 3、动作协调、

节奏感好，两人

间配合默契；

（二）行进间单

手肩上低手投

篮

4、发展学生速

度、协调、灵敏

的身体素质；

5、初步掌握篮

球传球与运球

结合的快攻战

术配合，提高快（三）传球与攻成功率；

运球结合的快

攻

6、增进学生间

的友谊，同学间

相互信任；

7、将所学技术

运用到练习赛

中，适当增加练

习难度，激发学

生的学习热情，

提高对篮球运

动的学习兴趣；

8、在比赛中培（四）练习赛

养学生团结协

作和艰苦拼搏

精神。

1、学会放松方法，达到放松效果；

2、学会评价与自我评价。

调整放松

学生两人一组分别站于中线两端半场传1、讲解示范行进间单手肩上低手投篮动作方法和练习方法；

2、巡视并指导纠错，与学生共同参与；

动作要领：节奏一大二小三起跳，投篮屈腕挑指。

1、如图4、图5，教师与学生示范讲解两人传接球快攻练习及三人一组快攻练习；

2、教师巡视指导纠错；

3、提出要求：节奏好、推进快、传球准、投篮稳；

动作要领：传球用力协调连贯，食、中指拨球。

练习赛规则：进攻方进攻流畅，只有一次投篮机会，投篮必须在2分区内，命中得2分，投篮不进或被防守方抢断成功，则防守方得2分。最后得分高一组为胜。

按水平分组，提高组开展全场“三攻二”练习赛(图6)；基础组开展半场“二攻一”或“三攻二”练习赛。

*图6 *图4

*图5

接球上篮。把握上篮的节奏，以提高投篮命中率。

*图3

传球与运球结合的快攻练习，来回为一次，每项练习5—8次，要求球的推进用行进间双手胸前传球。

1、集合；

3、教师评价；

4、调整放松；

1、体育委员整队；

2、学生互评和畅谈学习体会；

3、放松。

2、引导学生谈学习体会；；

2、小游戏：大西瓜、小西瓜；

5、下课，布置收拾器材。。

预计运动负荷： 平均心率 130－140次/分 练习密度为50――55% 课后小结：