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熟悉水性教学目标｜教案在线预览

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关键词：熟悉水性教学目标

正文

水性熟悉教学设计

学情分析：

学员都是初学，通过学习掌握水中呼吸方法，熟悉水性，从思想上，克服怕水的心理因素，是本课的教学目标。而水中抱膝浮体，展体的动作，以及水中漂浮，拾物对水性的熟练而言都有很好的辅助作用，对熟悉水性有很好的基础作用

学生情况：

本次课为高一学生高中游泳课。由于学情不同，有些学生已经学习过蛙泳了，而有的还没下过水根本不会游泳；还有的虽然会，但长时间没游泳，在技术上不同程度地出现了生疏。所以，全班学生呈现水平不均，人数较多的特点。同时，由于存在女生的生理期原因，所以上课下水游泳的具体人数不可预计。

课的构思：

针对以上学生实际情况，结合我校“人本、创新”的教学理念。本课力求通过能力层次分组，以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和解决问题的能力。让学生在动手的同时动脑，结合其他学科知识，培养学生的想象力、实践能力和创新意识。本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标。

教学流程图：

换泳衣集队

A组: <1>游戏:水上珍珠球

<2>蹬池壁滑行

<3>)游戏：水下采珠

<4>水中跑步比赛

<5>水上呼吸复习

重点、难点: AA “信任背倒”水中放松

A B 集队小结、下课

安全教游戏育

准备活动

陆上动作练习

B C B组:<1>熟悉水性(圆圈走动\击水)

<2>原地呼吸(呼尽\憋\快吸) <3>有支撑漂浮

<4>无支撑漂浮（看谁动作漂亮，漂的久）

<5>无支撑滑行

<6>水中拾物

C组：<1>部分同学作为安全员

B C 回答教师提问

水中珍珠球比赛：

珍珠球是由模仿采珠人的劳动动作演变而来。比赛时，运动员可在“水区” 内任意传、投、拍或滚动“珍珠”（球），力争让手持抄网站在得分区内的本方队员采到“珍珠”。

比赛结束时得“珍珠”（球）次数多者为胜。水中珍珠球比赛动作优美，极富观赏性与娱乐性。

水中采珠比赛：

取用跳棋棋子由发令员发令扔入固定水中，学生由出发点出发潜入水中争夺拾取水中的跳棋子，学生对这个游戏有很高的热情，对水性的恢复也有很好的辅助作用。

拓展游戏“信任背倒”：

6名同学分两队，面对面、双手交叉紧握对面同学双手站立于泳池浅水区；一名同学背向泳池站立于相应池边，在得到水中六位同学

的保护承诺后，背向直体后倒入水中同学手上。此游戏主要发展学生的团队精神，鼓励信任同学，鼓励信守承诺。也作为游泳练习后紧张、疲乏的放松。在水中进行此游戏，相对更为安全。

课的结束：

收拾器材，对学生课程纪律提高要求，强调安全问题，并对上课课情和效果小结讲评

教学反思：

本课力图体现新课标“自主、探究、合作”的教学理念，并延伸到拓展练习和其他学科。但A、B两组学生的练习并未充分自主，特别是B组，很不放心他们自主练习的安全性，考虑到安全，自主应做到一个怎样的“度”和“面”，值得探讨！

资料摘要

熟悉水性教学目标

熟悉水性教学目标

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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熟悉水性PPT课件和教学设计及教案分析

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关于本教案的常见问题

Q：熟悉水性教学目标是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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