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请来看看我们的村庄

教材背景：《请来看看我们的村庄》选自人民教育出版社第四单元

音乐中的动物

。这是一首西班牙歌曲，通过欣赏、学唱和表演外国不同体裁的描写小动物的作品，扩大音乐视野，增强孩子们爱护动物的意识。

学情分析：学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心

特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

教学课题：《请来看看我们的村庄》

教材分析：《请来看看我们的村庄》

这是一首一段体结构的西

班牙儿歌，2/4拍，ъE大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度（do--la）,旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。 教学目的：

1、通过对歌曲的学习，激发学生对大自然的热爱，对动物的保

护，同时提高对歌唱的审美体验。

2、用自然圆润的声音演唱歌曲，学会模仿小动物的叫声。

教学方法：听、学唱、表演，听唱法教学

教学重难点：用自然圆润的声音演唱歌曲并唱准本歌曲弱起部

分，学会模仿小动物的叫声。

教学准备：钢琴

幻灯 录音机

头饰

教学过程：

一、创设情景导入

1、律动

师：你们想不想出国旅游感受一下异国风情呢？今天我就带大家走出国门

去一个美丽的国家看一看，跟着老师跳着舞蹈出发吧。

教师播放《请来看看我们的村庄》跟老师一起做动作进教室

第1—2拍：双手在左胸前拍手同时伸出左脚，脚跟点地

第3—4拍：双手在右胸前拍手同时伸出右脚，脚跟点地

第5—8拍：双手从胸前向上慢慢打开

（出示第一张幻灯片，目的：熟悉歌曲旋律

感受歌曲节奏）

2、导入新课、解决弱起难点

教师播放课件西班牙风景，通过图片让学生认识西班牙 （出示第二—七张幻灯片，目的：简单了解西班牙）

师：刚才同学们跳的都非常认真，看

，我们到站了，先来欣赏一下这里的风景吧，欣赏完后看看哪位同学很聪明能认出是哪个国家，斗牛在哪个国家最有名？

生：西班牙

师：同学们真聪明！那你知道西方的礼仪是什么样的吗？

师带领大家一起学习西方礼仪：左手举起来，轻轻放在胸口，右手微微向后撇，头微微向前鞠躬

（目的：为即将学习本歌曲的弱起部分奠定基础）

师：同学们的动作真标准

刚才我们欣赏过了西班牙城市的风景，接下来我要带你们去个更有趣的地方，去看看西班牙热闹的牧场，你看看牧场里都有哪些小动物呢？(出示第八张幻灯片，播放幻灯小狗

大马 小鸭 小猪 小鸡。。。。) 生：回答八种小动物

他们在唱着什么欢迎我们的到来呢？（反复听两遍）

生：老师听不清楚

师：放幻灯，这是西班牙人高兴的欢迎大家的意思，想不想跟我一起学习一下？加上西方礼仪动作领读—“噢吧哥拉马，噢吧哥拉马，噢吧噢吧噢吧” 同学们学的可真快，如果你们是牧场的主人你们会怎样唱着欢迎我呢？生：一起唱。

（出示第九张幻灯片，目的：这句比较绕口

节奏比较难

通过读唱让学生更快的掌握这句）

二、学唱歌曲

师：刚才那些小动物在欢迎我们到来的时候都是怎么叫的呢？你来仔细听听。播放幻灯片

前两段

你能加上动作模仿一下吗？（出示第十张幻灯片，听歌曲前两段，把头饰带到模仿认真的同学头上。）

师：刚才这四位同学模仿的很准确，不但模仿了动物的叫声

就连叫了几声都听的很认真，还有一些小动物也在欢迎我们

你再来听听他们是怎么叫的呢？播放幻灯片后两段

模仿好的同学奖励头饰。

你愿不愿意跟老师合作一下一起来唱一唱这首歌呢？我来唱前半部分，你们在歌曲规定的地方来模仿小狗

大马 小鸭

小猪的声音 （出示第十一张幻灯片，目的：导入歌曲让学生自主听出歌里出现的小动物

和他们的叫声）

你们真是太棒了，你来听听老师唱的这两句的“听”有什么不同？（听，小狗在欢迎你 听大马也欢迎你）生：第一个听后面停顿了一下，第二个听是连续唱的。

让我们一起来唱一唱吧，在第一个“听”的地方把手放在耳边做出听的动作

（出示第十二张幻灯片，目的：学习换气）

三、互动游戏

师：牧场里的小动物可爱不？

让我们一起邀请他们来做个游戏吧。 师：刚才我们已经学过西班牙问候语了，你来当一回牧场的主人加上这句问候语我们再完整的唱一遍

用最美的歌声邀请小动物来！应该用什么样的情绪来唱呢？

生：欢快（带头饰的同学按顺序站到台前，台下的同学和老师一起唱，唱到了哪个小动物

哪个小动物往前走一步并模仿叫声。）（出示第十三张幻灯片，目的：巩固歌曲）

五、小结

今天你们和牧场里的小动物玩的开心吗？小动物们这么可爱，它们都是人类最好的朋友，我们应该爱护它们，保护它们。阻止那些捕杀动物的坏人，让我们的家园更加和谐美好。

六、下课

我们该到下一个目的地了

就让我们跳着来时的舞蹈向小动物们告别吧（出示第十四张幻灯片，听着音乐出教室）