欣赏　 在钟表店里教学设计

《在钟表店里》教学设计

（欣赏课）

一、教材分析

《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850—1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

乐曲一开始“嘀嗒嘀嗒”的声响，把人们带进了钟表店里。大钟响起了庄严而洪亮的报时声. 接着出现乐曲的主题。它模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，“一段活泼的主题. 可爱的杜鹃叫了，时钟三响，旁边的闹钟也“嘀铃铃”的呼应，传报现在是下午三时。仿佛告诉人们：该休息了。工人们欣赏着自己精巧的手艺心情格外高兴。 接着，八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板：

不久，时钟停止走动。哟，忘了上发条！赶紧补上。接着第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现，情绪更为热烈，展现了钟表店里热闹的景象。杜鹃报时钟和大钟先后响起，乐曲在时钟报四时整的钟声中结束。 乐曲用旋律、节奏、音色、速度等音乐要素的变化描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。

二、教学目标

1. 欣赏音乐，感受音乐的表现力，从而对生活中的声音感兴趣。

2. 通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构，并记忆乐曲主题旋律。

3. 感受《在钟表店里》所表现的形形色色的钟表形象。

三、教学重、难点

教学重点

欣赏《调皮的小闹钟》，记忆主题旋律。

教学难点

听辨乐曲的段落，通过旋律、节奏、音色、速度等音乐要素手段分析作品。

四、教学过程

”这欢快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动着，钟摆节奏伴随着

（一）导入：用谜语引出本课主题。

哥哥倒比弟弟短，天天竞走大家看，弟弟走了十二遍，哥哥刚好走一圈。（钟表）。

（二）参与活动、记忆主题

1.今天老师给同学们带来了一首特别好听的管弦乐曲，老师想请大家跟着音乐一起动一动，一边动一边听，音乐里都有一些什么特别的声音啊，（学生伸出小手和老师一起律动）。师：放音乐

师：你们都听到了什么有意思的声音啊？

学生：好像有铃声，好像有鸟的叫声。好像还有大钟的声音

好像还有门铃的声音

师：刚才我们听到的这种有各种奇妙声音的乐曲是一首管弦乐曲的其中的一个片段，下面请大家和我一起来完整的欣赏这首乐曲，一边听一边找一找里面还有一些什么特别的声音，请小朋友们竖起你的耳朵，带上你的眼睛跟我一起来欣赏吧！

2.师：这就是我们今天欣赏的管弦乐曲，下面老师请小朋友们帮老师一个忙，下面我们听到的音乐片段都在图谱的那些地方呢？

（学生听音乐，第一乐段的第一小部分）

师：谁能帮我找一找刚才听到的音乐在图谱的什么地方？

师找学生回答，学生上台指给老师看，老师指导学生说全

师：那你能不能告诉老师一共出现了几次？

生：三次半，

师：对，这位小同学说得对，三次完整的和一次不完整的。谢谢这位小同学，他刚才听得非常的认真

师：那么下面这一段呢，再请同学们听一听！

（图谱上发条的地方）

师：请同学上台帮助老师在黑板上找一找。

学生上台指出，老师给予肯定。

师：那我们接着往下听，这个声音出现在什么地方？

（波浪线的地方）

师：那么小朋友们你们能不能告诉老师刚才你们听到的声音像什么？

全班回答：有的说像铃铛，有的说像闹钟的声音。

找学生回答：像闹钟到时间的那个声音

师：那接下来的这个声音又像什么呢？

学生上前指出是第二个圆圈处发出的声音

师：小朋友们你们说一说这个小同学说的正确吗？

生：不正确

师：那哪位同学能够帮一帮他，指一指是哪个地方发出的声音

生：第一处发出的声音，因为里面有停顿

师：谢谢两位小同学，你们回答的都挺棒的。

（教师又播放一段声音，布谷鸟的叫声）

师：还有哪位小朋友想给老师指出来呢？

（学生上前指出）

师：刚才的那个声音听起来像什么呢？

学生说，像鸟的叫声

师：什么鸟呢？

学生：布谷鸟

师：你们太聪明了，就是布谷鸟的叫声。那么我们来学一学布谷鸟的叫声

师生一起学鸟的叫声

师：再播放一段音乐让学生指出

（上发条的音乐，请学生上台指出）

师：那么这一段描写的是什么声音

生可能回答不出来，老师给出答案，给钟表上发条的声音。因为以前钟表没有电池，需要我们给他上发条补充动力，它才会跑起来。

3.原来这首乐曲里面有这么多得钟表的声音，其实它是由德国的作曲家奥尔特为我们创作的一首管弦乐曲。

老师给大家的座位下面悄悄的放了一个小乐器，现在我要看看哪组的小朋友能够又轻又快的把乐器拿上来。

师：你们都认识不认识手里的乐器？

学生回答：木鱼、三角铁、串铃、沙锤

下面谁能给老师说一说他们是怎么演奏的？谁能给大家示范一下？

教师适当的表扬一下做的好，没有声音的小朋友。

大屏幕出示四种乐器的图片

教师教给拿串铃的同学演奏乐器。

老师手势进行变化，学生演奏方式也要跟着变化，教师都要交给各组小朋友。

师：为什么我们能够一次成功，因为我发现这组的小朋友都能认真的看着老师的指挥。好，下面我们来看一下木鱼的演奏方法。

（视频播放木鱼的演奏方法）

师：下面我们这组小朋友来跟老师练习一下木鱼的演奏。

（老师给出手势，学生注意看）

纠正动作，让学生再次练习。

师：那我们三角铁是怎么演奏的呢，让我们来试试吧

师：最后我们的沙锤怎么演奏的呢？让我们来看一下

你学会了吗？学会了我们就试一试，准备看清老师的手势。

先是练习跳跃式的，手势发生变化，再次练习。

师：太棒了，现在我们的小乐手们都准备好了，我们可以去演奏了吗？

学生：可以。

师：那我们就出发把！

（演奏第一部分，教师做总结）

师

：老师的手指向那个组，哪个组就拿起你的乐器来演奏，同时其他的组要安静的等待。能做到吗？

学生：能。

师:小布谷鸟报时的时候我们可以用我们的声音来完成这部分。

我们再来一遍好不好？

学生：好

师：感谢同学们的精彩表演，现在把小乐器放下来，放在地面上

现在老师听了你们的表演，心情特别激动。老师想让大家模仿小闹钟来跳一下，你们跟老师一起好不好？

师：下来老师想问问你们，你听了刚才的音乐感觉它表达了怎么样的音乐情绪呢？

生：开心，愉快，快活。

4.师：你们真聪明。我们接下来进行到这一段落了，这里有一只可爱的小动物在跳舞，现在请小朋友们和我一起聆听这一段旋律，看看洋娃娃是怎么跳舞的呢？你可以一边听，一边用你的肢体动作把你听到的情绪表现出来，好吗？

生自由发挥

老师也想和你们一起跳，可以吗？

5.师：现在乐曲进行到最后一个部分啦，在最后一段里面，有一小部分他的速度和力度有了明显的变化，我们来听一听是怎样变化的呢。你也可以一边听一边拿出一只手来画拍子，来感受一下乐曲速度和力度的变化。

师：小朋友们，刚才我们听得这段旋律他的速度和力度发生了怎么样的变化？

生：速度越来越快，力度越来越强。

师：同学们说的非常的好，这就是我们今天欣赏的完整的管弦乐曲《在钟表店里》。下面我们能不能完整的吧它演奏出来呢？

生：能

6.完整的演奏整首乐曲。

五.教师小结

师：这就是我们今天演奏的这首管弦乐曲《在钟表店里》，小朋友们先把乐器放在你的腿上。通过学习今天的乐曲，我们知道了音乐的表现力是丰富的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短、强、弱，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以联想出一幅幅生动的画面。

那像钟表这种我们平时生活中随处课件的物品，在音乐家的耳朵里确是一种美妙的音乐。所以音乐在我们的身边是无处不在的，那么我们以后就尽情的享受他吧。

今天的课我们就上到这，下次再见！