唱歌　草原就是我的家教学实录

《草原就是我的家》教案

青白江区外国语小学

艺体组

代丽

教学内容：

1、学唱并表演《草原就是我的家》。

2、编创与活动。

教学目标：

1、通过本课的学习，让学生感受蒙古族民歌的特点，能用优美、亲切、舒展的声音演唱歌曲。

2、表演《草原就是我的家》，初步了解蒙古舞蹈，并用简单的动作表现。

3、培养学生学习音乐的兴趣。

3、引导学生相互合作，创造性地参与音乐表演实践活动，感受集体创作带来的乐趣，激发学生民族情感增进民族团结。

教学重难点：

1、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、表演歌曲、并使用打击乐器为歌曲伴奏。 设计理念：

《草原就是我的家》

是一首蒙古族民歌，由于学生没有去过内蒙古，对蒙古族不是很了解，蒙古族的民间舞蹈就更不熟悉了。如何让孩子感受、理解和体验蒙古族歌舞和蒙古族文化，是我们需要探索的问题。为了让他们更好的理解想象歌曲的音乐形象，课堂上我以“到辽阔的草原”为主线，通过欣赏草原美景，感受蒙古人多姿多彩的生活等手段让学生充分了解这一民族的文化，从而引导学生有感情地表演唱歌曲《草原就是我的家》。在演唱实践活动中通过集体舞等手段，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣。 教学准备：多媒体 钢琴 木鱼 碰铃

响板

教学过程：

一、组织教学

1、

师弹奏《粉刷匠》提示学生进入上课：c调

1

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—

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1

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| （师）“u”

（生）“u”

2、转调“d”调

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5

| （师） 小花 猫在 喵 喵 （生）喵 喵 喵 喵

小黄 狗在 汪 汪 汪 汪 汪 汪

小黄 鸭在 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎

……

3、师生问好

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1

—

| （师）小朋 友

们 好！（生）

老

师 您 好

！

二、新课引入：

1、

观看动画片，导入课题：

师：这部动画片名字叫什么？生答：《喜羊羊与灰太狼》喜洋洋的家在哪里？生答：羊村。（师：回答的非常好，老师这里准备了小红花，表现好的同学就可以得到一朵小红花。来，给你一朵。）

喜洋洋生活在哪里？生答：青青草原。

喜洋洋：我生活在美丽的大草原上，草原就是我的家。（板书：草原就是我的家）

2、

介绍内蒙古风光：

（1）

师：同学们，你们想到喜洋洋的家乡去做客吗？我们请喜洋洋做向导，我们一起去内蒙古大草原去看看吧。（出示视屏草原风光。）

（2）

师：同学们，大家刚才都看到了什么？生答：蓝天、白云、草地、羊群。

3、

介绍内蒙古风俗：

（1）

师：呀！那一个个白色的东西是什么啊？生答：蒙古包。它们像什么呀？生答：像一个个白色的蘑菇。（表现好的学生发小红花，用蒙语表扬你真棒。）（出示蒙古包图片）

喜洋洋说：那是我们蒙古人居住的地房子。

（2）（出示摔跤图片）咦，这两个人彪悍的男子在干什么呢？喜洋洋说：这是我们的蒙古勇士巴图鲁在进行摔跤比赛呢。瞧！他们摔得多起劲啊。

（3）（出示射箭图片）这个人在干什么呢？生：射箭。喜洋洋说：这是我们蒙古勇士在参加射箭比赛呢。

（4）（出示骑马图片）这群人在干什么呢？生：骑马。喜洋洋说：这是我们蒙古勇士在参加骑马比赛呢，瞧，他们一个个英姿飒爽，多让人羡慕啊！师：同学们，你们想不想感受一下骑马的感觉？好，全体起立，我们来学习骑马。（师带领学生学习骑马和甩马鞭的动作。）

三、

学唱歌曲《草原就是我的家》，并自编动作。

（3）

师：蒙古族人们不但擅长骑马、射箭，同时也是歌舞之乡。现在我们一起学习一首内蒙古民歌《草原就是我的家》。（出示歌词页）。听完后是提问歌词内容。

（4）

师：下面听老师朗读一遍歌词。（教学生朗读一遍后，生自读一遍，再要求学生有感情朗读一遍，熟悉歌词）朗读歌词

现在我们一起来学习歌词，请小朋友们跟老师读歌词。

拍手要求：

1、先做练习：全班分成两组1、2、1、2的拍手练习

2、老师读歌词，请同学帮老师拍手伴奏1、2、1、2 3、注意强弱，1强2弱（强拍手，弱点手心），读歌词时强弱和拍手强弱一样。

边读歌词，边分组拍手。

（5）听范唱

小朋友们读得有感情，现在请听老师弹唱歌曲。看谁坐得最好！谁的耳朵最灵。

（6）

集体跟琴用啦模唱两遍。

用“la”哼唱。

歌曲好不好听？（生：好听）想不想唱？（生：想唱）那大家跟着老师用“la”哼唱。

5、完整演唱

小朋友们，我们把歌词宝宝请到歌中来。完整演唱歌曲。

6、艺术处理

师：如果你是这位骑在马背上的小朋友，你的心情是怎样的啊？

生：我的心情会很高兴。

师：那我们应该用怎样的声音来表示高兴、快乐的心情呢？老师这里有两种唱法，你们听一听，应该是一种呢？（教师唱两种歌声）

师：那我们要用轻巧地、活泼地声音来演唱，还要注意脸上要笑眯眯的。赶紧把我们的小胸膛挺起来，把歌曲再来唱一唱。（强调声音的轻巧）

7、分组拍手演唱

分组按刚才的拍手练习给歌曲伴奏

在拍手整齐后加入打击乐器伴奏：

碰铃

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| 响板

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| 木鱼

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8、全班表演

我们的教师就是美丽的舞台，请小朋友来表演，如果能以便一边表演，一边演唱就更好了。[节奏舞蹈律动，调动学生的“动”。美的旋律更需要美的舞姿，这是进一步理解音乐、体验情感的过程，孩子们通过自我展示的形体之美、神韵之美，诠释音乐运动的内在变化，让学生人人都处于愉悦之中。]

四、

结尾部分：

师：同学们，内蒙古人们勤劳淳朴，能歌善舞，是我们祖国五十六个民族大家庭中的一员。是祖国领土不可分割的一部分，所以我们汉族和蒙古族永远都是好朋友。现在就让我们骑着蒙古马唱着蒙古歌离开教室吧。