唱歌　小红帽　课堂实录

【2014年东莞市中小学音乐优秀教学设计评选】

参

评

教

学

设

计

题目：

《小红帽》教学设计 姓

名： 陈宜湾 单 位：企石镇东山小学 联系电话： 18929298393

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小红帽》教学设计

课题

《小红帽》歌唱课

教学课时

一课时

教学准备

钢琴、多媒体课件、条形歌谱、小红帽、篮子等

教学理念

根据音乐课程标准要求，本课始终坚持以音乐审美为核心，突出音乐实践，注重能力的培养，并根据低年级学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，精心设计了听一听，辨一辨、动一动、找一找、唱一唱、演一演、放电影等丰富的教学活动环节，形式多样的学习这一课。在活动中，听中有动，动中有唱，唱中有演的学习理念贯穿全课的教学，这种动静结合的教学方式，学生乐于接受，从而使教学过程变得自然生动，使学习过程呈现有趣与高效的有机统一。

教学目标

通过聆听、演唱《小红帽》的歌曲，使学生感受到歌曲的情情感态度与价值观

绪，还要像小红帽一样关心老人，同时外出不要随便跟陌生人说话。

通过聆听、律动、模唱、轻声默唱、情景表演等方法，熟悉过程与方法

旋律、节拍，理解歌词，在动静结合的学习过程中做到有感情地演唱歌曲《小红帽》。

通过歌曲的学唱，熟悉歌曲旋律并能模唱；通过歌曲的学唱，知识与技能

能用动作表现二拍子的节奏律动，同时在理解歌词意境的基础上，能用轻松、自然的声音演唱歌曲。

教学分析

这首歌选自人音版小学音乐教材二年级上册第六课。《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，c大调式。六个乐句中，教材分析

只有第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本上相同，第二、四、六乐句基本相同，并且都是以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，给人深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦进行穿插运用，使歌曲曲调流畅、流

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畅，节奏欢快，与第一人称的歌词相配合，讲述了孩子们所熟悉的童话故事“小红帽”，让孩子从故事中得到启示：不要相信陌生人，要做到善恶分明的道理。

二年级学生有一定的音乐知识和歌唱基础，大都学生非常喜爱音乐课，为了能更好地达到教学目标，我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心学情分析

特点，同时利用儿童灵巧形体，在多媒体课件的辅助下，采用歌唱、律动、图片、表演相结合的综合手段，进行音乐教学，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，使学生乐于接受音乐课。

教学重难点

。

教学重点

引导学生用欢快活泼的自然的声音来歌唱《小红帽》教学难点

在掌握歌曲的音准、节奏，理解歌曲情绪的基础上，引导学生给歌曲进行有关小红帽故事剧情的歌表演活动。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

听一听（聆1.组织教学，师生问好歌 (上1.师生问好歌（您好通过4条条形歌谱教听4句乐课，同学们好！) 。

您好，老师您好！）。

具的辨析，模唱，使句，找出相2.弹奏4句音乐，请听辨哪两2.听音乐，找出2句学生能清楚地辨认似句）

句差不多？

差不多的乐句。

歌谱的相似点，通过3.指导学生用“LU”模唱，找3.通过用“LU”模这个环节，学生也对出答案。

唱，找出相似句。

歌曲前半部分的旋4.翻开找到的条形歌谱，并指4.把找出的歌谱进律有了初步的认识，导学生用“LU”完整模唱。

行一次完整的模唱。

为下一个环节的学

习做好铺垫。

动一动（学1.教学第一乐句的基本动作：1.老师演唱旋律学学生通过拍手、拍习4句乐句4小节8拍（每小节第一拍拍生学习第一乐句的肩、拍腿动作的学的律动）

手、第二拍拍肩）。

基本动作，拍手、拍习，并在律动中不断的聆听和演唱这4句2.教学第二乐句的基本动作：肩连续4次。

4小节8拍（每小节第一拍拍2.老师演唱旋律学乐句，自然地掌握了手、第二拍拍腿）。

生学习第二乐句的歌曲的节奏和旋律。

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3.布置学生自学第三第四乐基本动作，拍手、拍这种在听中学、动中句，动作与第一第二句相同。

腿连续4次。

学的学法是学生自3.学生自学第三第然的掌握，也是歌曲四乐句的律动动作，的教学过程变得自老师检查、指导。

然有效。

找一找（听1.老师演奏第一第二乐句，并1.学生认真聆听，找通过听一听，找一钢琴，找出把学生找出的乐句，贴在黑板出第一第二乐句。

老师演奏上。

找，及复习了前4句乐句，又变魔术一的乐句，引2.老师演奏第三第四乐句，并2.学生认真聆听，找样，自然而然地导出课题）

把把学生找出的乐句，贴在黑出第三第四乐句。并了本课学习的歌曲板上，设问：变成了什么？变分析图案，辨别出一课题《小红帽》的故成一顶小红帽，引出课题《小顶小红帽。请一个同事，使学生兴趣大红帽》，并请一个学生简要地学讲小红帽的故事，增，为下一环节的歌讲一讲这个故事。

其他同学认真聆听。

曲学习做好铺垫。

唱一唱（歌1.今天我们学习的这首歌就1.认真聆听，张嘴默通过聆听歌曲范唱，曲学唱）

是根据小红帽的故事改编而唱歌曲。

成的歌曲。下面，请完整聆听

歌曲范唱，并要求学生张嘴默

唱歌词，

老师范唱学唱歌词，并在理解歌词的情境中有感情地演唱歌曲，就使由浅入深2.教唱第一第二句歌词，并通2.学生通过聆听教地体会到如何表现过设问（歌曲告诉我们，小红师范唱，找出答案歌曲，而动作的引导帽去干什么了，心情怎么（高高兴兴把糕点使学生更有兴趣的样？）指导学生有感情歌词。

送外婆吃），并用愉关注学习内容，比较

快地心情演唱歌曲容易的感受高音i和第一第二句。

高音到低音的旋律3.教唱第三第四句歌词，并通3.学生通过聆听教下行方向，做到演唱过设问（歌曲告诉我们，外婆师范唱，找出答案的准确性。这种唱中家住哪里？心情又怎样）指导（又远又僻静的地有动作，歌声中有情学生有感情歌词。演唱歌曲第方，当心大灰狼），境的教学活动，学生

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三、第四句歌词时，注意节奏并用害怕、恐惧心情可以在这种教学活“僻”的演唱和在第四句中加演唱歌曲第三第四动的自然而然的掌入模仿大灰狼的动作，表现恐句。

惧的心情。

握音乐知识，最终达到有效自然。

4.教唱第五乐句歌词，教师通4、学生学习双手落

过动作引导学生体会太阳下下的动作，体会旋律

山岗的下行旋律线，并唱准第的下行，并跟随老师

五乐句音准。

范唱唱准。

5.学习第六乐句歌，指导学生5、认真聆听老师的

唱准一字两音的歌词。

范唱，掌握一字两音

的歌词演唱方法。

6. 跟钢琴伴奏，完整演奏歌6、学生跟随伴奏，曲，在难点部分帮学生一起完整演唱歌曲。

唱。

7.放歌曲的伴奏，并巡查学生7、跟随歌曲的原版的演唱，发现问题，及时更改。

伴奏，有感情的演唱

歌曲。

演一演（表1.分配任务：1个学生扮演小1.按要求进行情境通过教师设计的情现歌曲）

红帽，老师伴奏和配音，其他表演，表现歌曲。

学生边律动边演唱歌曲。

景表演和小小歌唱家的两个活动，既检2.小小歌唱家:请2-4个学生2.2-4个同学登台演查了这节课的学习演歌曲，其他学生做律动。

唱，要自信大方，其效果，更重要是为学他同学跟随演唱，进生提供了展现魅力行律动。

的表演舞台，这样的表演活动既有效又自然，学生也乐于接受，并在表演活动中获得个人表演能力的发展。

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全课总结师：今天，我们学到了什么，生：今天，我们学会通过放电影似的回（放电影你明白了什么道理？

似的回忆

全课）

演唱《小红帽》这首顾本节课的学习内歌，并学会了讲故容，这样既加深了学事、律动、情景表演生的学习印象，也为等知识。

板书设计

下节课的挑战提供勇气和动力。

小红帽

教学反思

中低年级歌唱教学模式初探

——歌曲《小红帽》歌唱教学有感

在小学一到四年级，也就是中低年级的歌唱教学中，我尝试了很多教学方法和教学模式，经过总结提炼，摸索了一套适合我的中低年级歌唱教学模式。下面结合二年级上册歌曲《小红帽》的教学过程，谈谈自己的感受：

（一）学习律动，逐步熟悉歌曲旋律。

在《小红帽》歌曲的学习中，我就明确指出学习两组动作，然后边模唱旋律，边教学第一乐句也就是第一组动作（拍手拍肩），然后学习第二乐句也就是第二组动作（拍手拍腿），接着让学生自学第三、四乐句，最后在老师、学生的旋律模唱下完整的表演律动。学生通过拍手、拍肩、拍腿动作的学习，并在律动中不断的聆听和演唱这4句乐句，自然地掌握了歌曲的节奏和旋律。

（二）模唱旋律，表演律动。

在《小红帽》歌曲的学习开始，我就让学生聆听钢琴，辨析乐句，找出相似的乐句。然后通过模唱，使学生能清楚地掌握歌谱的相似点，通过这个环节，学生也对歌曲前半部分的旋律有了初步的认识，为下一个环节的学习做好铺垫。

（三）通过听唱法学唱歌曲，指导难点。

在完整聆听歌曲《小红帽》后，我发现学生演唱的缺点，利用钢琴、课件等工具，并从歌曲的情绪、节奏、旋律的进行、音准、高音技巧等方面进行细心指导，使学生在学习歌唱中遇到的困难得到及时的克服，从而使得学习音乐课的兴趣大增。兴趣是最好

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的老师，学生有了歌唱的兴趣，以后的音乐课教学也就好上多了。

（四）跟钢琴伴奏学唱，完整演唱歌曲。

在指出学生的学习缺点后，并指导了学生学习的方法，就要利用钢琴伴奏通过聆听、学唱、重复的方法解决难点，最终跟着老师的伴奏完整演唱歌曲，速度可以一遍一遍的加快，直到达到歌曲的原速，做得准确的演唱。

（五）感情升华，表现歌曲。

在学生学会演唱歌曲《小红帽》的基础上，我在这个环节设计了两个活动，一个是带故事情景的歌表演活动；一个是2至4个学生的登台卡拉OK表演活动。

这两个活动正是以舞台形式展现给老师和同学听，所以学生很有成就感，都非常喜欢登台锻炼，课堂气氛非常活跃。音乐课程标准指出，既要面向全体学生，也要关注学生的个性发展，而这种表演活动就非常符合课标的精神。

（六）全课总结，回忆巩固。

在全课总结这个环节中，主要是采用放电影的形式，回忆巩固本课的学习内容，加深学习表演印象，也是让学生学会正确评价同学和自己。同时学会尊重老人，热爱音乐！

总之，我在《小红帽》的设计与教学中，正是在利用精美的多媒体课件，幽默的语言，律动、聆听、模仿、表演等丰富多彩的活动形式来激发孩子的学习兴趣，使得这节课自然搞笑，课堂气氛浓厚，学生乐于参与音乐实践活动，学习情绪高涨，既体现了学生的主体地位，同时注重了学生的个性发展。这节课还让个别兴趣一般的学生逐渐喜欢音乐表演，进而喜欢音乐课。最终做得让音乐课为学生终身学习音乐打下基础。让学生不仅现在受益，而且终身受益。

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