2.寻找商标的国籍教案教学设计

小商标

大世界

达川区实验小学

余浩杰

一、设计意图

教育科学出版社《品德与社会》五年级下册第五单元“商品带你看世界”中“寻找商标的国籍”。其主题目标是体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势，初步树立开放的国际意识；培养学生关注生活的热情和探究精神以及搜集、整理信息的能力。培养学生关注生活的热情和探究的欲望。

围绕这个目标，我们从学生的生活实际出发，让学生认识身边来自不同国家的商品及商标，感受经济“全球化”。在片段教学中主要设计了三个活动环节：

1、“火眼金睛——我来认商标”，初步认识商标；

2、“快乐老家——寻找商标的国籍”，知道不同的商标来自不同的国家，体会世界经济的发展对人们生活的影响，感受经济“全球化”发展的趋势。

3、“中外商品—对对碰”，

吸取他国之所长，去除自身之所短，合作共赢！

活动中学生通过体验、搜集、观察、交流等方法，认识、感受世界经济发展对我们生活的影响，体会世界经济的紧密联系。

二、活动过程

（一）谈话导入

孩子们，今天，我们来上一堂不一样的课，请大家拭目以待，（放视频）

你们知道什么是商标吗？

师过渡：今天，我们就从身边的小商标出发，去探索一个全新的大世界！

（二）幸运大比拼第一关：火眼金睛

1、教师：现在我们进入幸运大比拼第一关：火眼金睛——认商标。这是属于必答题，请各队队员快速记住大屏幕上出现的商标图案，请每队选派一名队员，在两分钟内，写出商品名称，每答对一个加十分。

2、学生写商标名称。

3、评比奖励加分。

（三）幸运大比拼第二关：快乐老家——找国籍。

1、教师：下面我们进入幸运大比拼第二关：快乐老家—找国籍。这是属于选答题，要求各组队员为商标找到自己的国籍，每找对一个加十分。

2、开始答题，这些商标的国籍都知道了吗？那就请你把它们送回到他的家乡去（贴商标）

全球的220多个国家，由于地理环境的差异，世界各地的物产分布不均匀，所以需要借助各种各样的商业活动来进行交流，国与国之间商品的流通也越来越密切，这也表明经济已经全球化

了。

现在我们进入第三关：中外商品对对碰，请各小组成员拿出昨天收集的关于中外商品的资料，小组内交流讨论中外商品的优点和不足之处，并填写好表格。

师总结：（看来，中国品牌和外国品牌是各有千秋、各有优势、也各有不足，你有什么办法解决这个问题呢？（出示中外合资商品，师简介）

其实，在国内，你能买到的外国品牌，百分之九十都产自国内某个工厂，而在国外，百分之五十的商品属于中国制造，这可是我们中国的骄傲，就让我们带着一颗打开国门，拥抱国际的心，吸取他国之所长，去除自身之所短，让中国制造向中国智造进发，让我们的祖国更加富强，让我们的生活更加美好！

今天这些小小的商标，带给了我们一个精彩纷呈的大世界，

感谢同学们的热情参与，也感谢各位观众朋友的大力支持。本期节目录制到此结束，谢谢大家！