森林与小鸟PPT配套优秀教学设计内容

《森林与小鸟》教学设计

牧野区解放大道小学 崔丽晓

教学目标：

通过对比欣赏、模唱旋律、奥尔夫等教学方法使同学们能够感受乐段的不同情绪，并能够清晰的了解乐曲的音乐结构。通过演唱、声势动作等方式来表现音乐，提升同学们的兴趣，使同学们感受到音乐的表现力，体会森林的宁静与小鸟的活泼。

教学重点：感受乐曲欢快、优美的情绪，并联想到森林的安静与活泼的小鸟。

教学难点：能够哼唱第一圆舞曲的旋律并能够分辨乐曲的音乐结构。

教学方法：对比欣赏法、奥尔夫教学法

教学用具：钢琴、PPT 表格教案：

教学环节

导

入

内容

教师

学生

设计目的

快速进入课堂，直1.完整聆接进入音乐情境。引导学生聆听，简闭上眼睛，仔细听

让学生知道乐曲介四三拍及圆舞聆听、感受并练的节拍，提升知识习四三拍律动

2.节拍复曲

技能，为后面的聆习

听、创编做基础。

1.引子部引导学生体会森体会森林的宁静

体会森林的宁静

分

林的宁静

引导学生聆听、分2.第一圆析音乐要素，教唱舞曲

歌谱。

3.第二圆演唱两个圆舞曲，舞曲

引导学生比较。

分析音乐的各要聆听分析音乐，素，提升对音乐的学唱歌谱。

感受理解能力。

对比聆听，分析提升学生的创编比较，创编声势。

能力和积极性。

分

段

聆

听

分析音乐的各要4.第三圆引导学生聆听、分聆听分析音乐，素，提升对音乐的舞曲

析音乐要素。

创编声势。

感受理解能力。

通过对比聆听，增对比聆听，分析弹奏有波音、无波加音乐知识技能，5.第四圆比较，了解“波音的两个圆舞曲，深刻理解乐曲所舞曲

音”所带来的俏引导学生比较。

展现的小鸟活泼皮感。

形象。

完

整

合作表演，共同完带领同学做动作，展现各组动作，成。让学生安静聆并邀请同学上台并观看曲式结构

听，内化乐曲曲式展示乐曲结构

结构。

聆

听

总

课堂总结

师生共同总结

结

回顾内容，加深记忆。

教学过程详案：

一、互动导入

师：上课，同学们好。请坐。

师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天我们又要听到美妙的音乐了，来听听今天我们要欣赏到的音乐，说说它带给你什么样的感受？

师：同学们知道刚才的音乐是几拍子的吗？四三拍的强弱规律是X 0 0强

弱

弱。四三拍是奥地利传统民间舞蹈圆舞曲所用的节拍，有时轻快活泼，有时优美婉转。刚才我们听到的音乐是由四个小圆舞曲组成的呢。

师：一起先来听一段音乐，音乐仿佛把我们带到了什么地方？闭上眼睛，仔细聆听。（森林）

师：同学们的想象力可真丰富，来看看作曲家是要表现的是“森林与...”与什么呢？我们来听下一段音乐，你听听是森林与哪种小动物？（小鸟）

同学们都觉得是小鸟吗？你们的感觉太准确了，我们今天要欣赏到的就是“森林与小鸟”。

（板书：森林与小鸟）

二、分段欣赏

1、欣赏第一圆舞曲

师：乐曲是由四个小圆舞曲组成的呢。现在一起来听听第一个圆舞曲，并思考乐曲的速度是稍快还是缓慢？情绪是欢快的还是优美的呢？准备，音乐开始了。（请同学回答，教师课件展示答案）

师：多么欢快的音乐啊，你知道音乐为什么这么欢快吗？请你再来听音乐，注意音乐的旋律是连贯的还是舒缓的？节奏是紧凑的还是舒展的？

师：连贯的旋律，紧凑的节凑，欢快的情绪，好像展现的是什么样的小鸟？（欢快的小鸟）

师：下面请同学们看看老师是用什么方法来表现欢快的小鸟的。请你也要用动作表现出它的强弱，准备。

师：现在我们看到的是第一圆舞曲的曲谱，我们用声音来表现欢快的小鸟吧！跟着老师一起来唱唱音节。注意下巴微收，声音轻轻的。

师：同学们如果唱的再轻巧一些就更像欢快小鸟了，注意乐曲是四三拍，第一拍力度强一些，第二、三拍力度弱一些，来试试。

师：同学们唱的真不错，除了每小节有强弱力度，同学们注意乐谱中还有力度记号呢，哪两句力度是强的？所以同学们在演唱时不但每小节要有不同的力度，每个乐句也要体现不同的力度，请同学们注意看老师的手势，准备。

师：同学们记住第一个小圆舞曲了吗？现在让我们跟着音乐轻声的哼唱并画画旋律线吧。

3、欣赏第二乐段 师：接下来我们欣赏第二个圆舞曲，感受乐曲的情绪发生变化了吗？它带给你的是什么样的感受？（热闹）所以第二圆舞曲展现的是什么的小鸟？（热闹的小鸟）

师：为什么会有这样的感受呢？老师来演唱两个圆舞曲的旋律，请同学们对比聆听来感受有什么变化？（音区变高）

师：这么热闹的场面，我们一起来用动作来表示吧，请在每小节的重拍上高位置捻指，准备。

师：记住第二圆舞曲的旋律了吗？还记得第一圆舞曲的旋律吗？那老师要考考你们了，请你来听音乐，当你听到第一圆舞曲时请画出旋律线，听到第二圆舞曲时，请在高位置捻指，准备。

师：同学们听的很认真，做的也很棒。给自己点个赞吧。

4、欣赏第三乐段

师：现在我们看到的就是第三个圆舞曲，请同学们思考乐曲的旋律、节奏发生变化了吗？仔细聆听。

我们一起来说说，旋律是？（连贯）节奏是？（舒展）速度有变

化吗？（ ）老师来给你哼唱一下，你来感受一下。速度变了没有？老师打的衡拍是没有变的，速度还是稍快(稍快)。为什么速度没有变，可给我们的感觉确是变慢了呢？（节奏不再那么紧凑，变舒展了）它的情绪是优美的，这么优美，这么舒展，好像小鸟在做什么呀？（飞）我们来模仿小鸟飞一飞吧？做好准备，音乐开始了。

师：第三圆舞曲是什么样子的小鸟呢？（飞舞的小鸟）

2、欣赏第四乐段

师：我们来看第四圆舞曲的谱子，你有发现一些特殊的符号吗？

师：这个波浪线的符号就叫做“波音记号”，请同学对比聆听“波音记号”是什么感觉的？先来聆听没有“波音记号”的，加上“波音记号”是。带给你什么样的感觉？是什么样的小鸟？（更加活泼、轻巧）我们一起听听第四圆舞曲。是这种感觉吗？

师：多么活泼、轻快的第四圆舞曲，同学们能用动作来表示一下吗？跟着音乐来试试。

同学们记住第四个圆舞曲了吗？你能区分第三、第四圆舞曲吗？现在老师要考考你们了，当你听到第三圆舞曲时请做飞舞的动作，当你听到第四圆舞曲时请做声势律动。

三、完整欣赏

师：四个圆舞曲带给我四个不同的感受，现在我们来完整聆听乐曲，当你听到不同的圆舞曲时请做出相应的动作。我们也邀请两位同学来黑板上贴上对应的字母卡片。

四、总结

师：今天我们欣赏了乐曲《森林与小鸟》，感受到了森林的宁静，小鸟的欢快、活泼和优美，你们喜欢这首曲子吗？我们的音乐课还有很多好听的音乐，今天的课我们就上到这里，同学们再见。

五、板书设计

欢快

热闹

优美

活泼

引子

A B A C D A B A

尾声