节约粮食教学设计一等奖

义务教育课程标准实验教材

小学《道德与法治》北师大版二年级下册第三单元

《粮食来得真不容易》教学策划

广州市海珠区红棉小学

郭虹霏

教材分析：

《粮食来得真不容易》是广州市义务教育课程标准实验教材《道德与法治》二年级（下册）第三单元《节约粮食》中的第一个主题活动。本课活动以“引导儿童认识粮食来之不易，激发儿童尊重劳动人民的情感，养成爱惜粮食的行为习惯”而设计的一个活动。

粮食是儿童非常熟悉、与生活关系非常密切的物质。因此，围绕粮食引导学生尝试用多种方法去体会粮食是劳动人民辛勤劳动的成果，来得非常不容易，激发学生爱惜粮食、珍惜别人劳动成果，进而自觉地养成爱惜粮食的良好习惯。

学情分析：

时下的孩子多为独生子女，父母心中的“小太阳”、“小皇帝”、“小公主”，“衣来伸手，饭来张口”的现象十分普遍，他们过着衣食无忧的生活，不少孩子感觉不到粮食的珍贵，忘了勤俭节约的传统美德，以致于浪费粮食的现象无处不在，而且比较严重。为此，从小对学生进行爱惜粮食、勤俭节约的教育显得更为必要。本次活动设计，力求从学生自身的生活经验入手，引导儿童通过讨论、调查、统计等活动，让他们从生活中发现问题，在生活中内化思想观念，引导他们将爱惜粮食转化为自觉、持久的行为。

学习目标：

1、初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易。

2、激发儿童尊重劳动人民的情感。

3、引导儿童对日常的饮食习惯进行思考，培养儿童爱惜粮食的行为习惯。

教学重点：

通过体验交流，懂得粮食来之不易。

教学难点：

在生活中做到珍惜粮食，不浪费每一粒粮食，培养节俭的良好品质。

教学准备：

1、知识准备：布置学生课前进行《在家、在校吃饭情况》小调查。

2、物质准备：自制课件、《大米成长录》游戏纸

1

教学过程预设：

教学环节

教师活动预设

1、导入：这些是什么好东西？

一、了解粮食“家出示：粮食作物及其制成的日常食族成员”，品

引出话题

2、认识粮食。

1、

过渡：我们通过学习上一个主题《收获的感觉真好》，了解到只有劳动，才有收获。那，这些白花花的大米又是怎样种植出来的呢？

二、了解2、视频介绍：农民种植水稻过程

粮食的生

产过程，3、体验：一分钟弯腰

体会粮食

得来不容4、交流感受：粮食来得真不容易

易

5、新闻报道：自然灾害所造成的粮食损失

6、交流感受：农民们此时最难过的是什么？

1、过渡：有人认为“我们现在的生三、亲身活富裕了，日子好了。”于是，我们经历，体会看到这样不和谐的现象。

验生活，

感知爱惜2、出示：身边浪费粮食的现象

粮食的重

3、谈一谈：你认为这样做对吗？

要性；

4、那你有倒饭的现象吗？

对日常的5、出示：《缺粮地区人民的真实生饮食习惯活》

进行思

考，培养6、说一说：面对这些真实的画面，爱惜粮食我们应该怎样做？

的行为习⑴交流：在学校吃饭时，我们应该怎样做？

惯

学生活动

学生粮食做成的食品。

学生观看视频

学生游戏体验农民耕种的艰辛，并畅谈感受。

学生观看新闻、交流感受。

学生对浪费粮食的现象感到厌恶。

与学生共同反馈他们在校午餐情况。

学生为全球缺粮的真实数据感到震惊。

设计意图

通过师生间的互动谈话，拉近师生间的距离。

让学生在活动中了解大米成长过程。

通过体验，让学生更具体地感受到粮食的来之不易。

让学生从日常生活中发现自己浪费粮食的现象，引发他们对浪费现象的思考，并引导他们自觉改正。

激发学生爱惜粮食的情感，引导他们将爱惜粮食转化为自觉、持久的行为。

2

⑵交流：到饭店吃饭，满桌的饭菜学生汇报交

流今后节约

吃不完时，我们应该怎样做？

粮食的做法。

1、介绍：世界粮食日

2、总结：生活富足并不意味着可以放任浪费。通过这节课学习，我们了解到小小一粒米来得并不容易；四、总结节约是一种美德，也是一种社会责延伸

任；节约粮食不仅是我们个人的需要，也是国家的需要，世界人民的需要。

3、出示：儿歌《我是一粒米》

学生拍手齐唱儿歌。

深化升华

板书预设：

粮食来得真不容易

爱惜粮食

节约粮食

3