我爱我生活的地方教学设计和教学实录

第一单元《爱心小天使》

第三课《我爱我生活的地方》

基于标准的教学设计

教材来源：义务教科书/北京师范大学出版社

内容来源：小学二年级《道德与法治（下册）》

主 题：第三课《我爱我生活的地方

》 课 时：1课时 授课对象：二年级学生 设

计

者：胡文莹

目标确定的依据

1．课程标准的相关要求

（一）情感.态度.价值观

（1）珍爱生命，热爱生活，养成（自尊自律、乐观向上、勤奋朴素的态度。

（2）爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的集品质。

（3）初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。

（4）热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。

(5)具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识。

(二)能力与方法

(1)养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。

(2)初步认识自我，掌握一些调整自己情绪和行为的方法。

（3）学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平的交流与合作，积极参与集体生活。

（4）学习从不同的角度观察社会事物的现象，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断，尝试合理的、有创意的探究和解决生活中的问题，力所能及的参与社会公益活动。

（5）初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。

（三）知识

（1）理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，了解未成年人基本权利和义务，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护公共生活具有重要意义。

（2）初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对生产和生活的重要影响。

（3）知道一些基本的地理常识，初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境问题。

（4）了解家乡的发展变化，了解一些我国历史常识，知识在历史的发展过程中形成的中华民族优秀文化和历史传统，了解影响我国发展的重大历史事件和社会主义建设的伟大成就。

（5）初步了解影响世界历史发展的一些重要事件，知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯，懂的不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义。

2．学情分析

本主题活动针对的是活泼好动的低年级学生，他们具有强烈的好奇心，对感兴趣的事物有强烈的探索欲望，教师有必要为学生设计一些有针对性的活动，让学生在活动中运用采访、实地考察、调查研究等收集信息的基本方法，从中提取出自己所需要的资料，进行交流汇报，从而达到了解社区、关注社区、关爱社区的目的。

3．教材分析

本课是二年级《道德与法治》下册第一单元《爱心小天使》第三课《我爱我生活的地方》。这一课包括“我生活的社区真好”、“我们生活的村庄真好”、“我们的社会主义祖国真好”三个部分。这一课程主题的设置就是为了让学生

爱自己的家，感受自己生活环境的整洁与美丽。

通过讨论交流活动，使学生感受社区里优美的环境、齐全的设施机构给居民带来方便、美好的生活。通过制定“我是社区小主人”倡议书活动，激发学生热爱社区、保护社区环境、爱护社区设施的情感。

教学目标

1.感受自己生活环境的整洁与美丽。 2.通过讨论交流活动，使学生感受社区里优美的环境、齐全的设施机构给居民带来方便、美好的生活。

3.通过制定“我是社区小主人”倡议书活动，激发学生热爱社区、保护社区环境、爱护社区设施的情感。

4.能为环保做力所能及的事。

评价任务 1.对自己生活的地方有了浓厚的兴趣。

2.能用多种方式表达对自己生活的地方之美的认识和感受。

3.了解、热爱祖国的首都，通过调查活动知道祖国的情况，感受祖国的伟大。 教学过程

教学环节

环节一

介绍居住地，理解什么教学活动

评价要点

活动一（3分钟）

介绍自己居住地

师：我们每个人每个家庭都住在一定的地对自己生活的地方有了 区内，课前老师让同学们根据自己的住处浓厚的兴趣。结成小组，现在请组长介绍自己的组是哪（评价任务一）

是社区(10分钟）

个社区的。

（生：组长介绍，组员起立。）

活动二（5分钟） 感受生活在同一社区内的人们之间的联系，了解什么是社区

师：（请一个组起立，做采访）看到有这么多同学和你居住在同一小区，高兴吗？平时你们有什么联系？

现在互相打个招呼、握握手吧。

师小结：不论你居住在城市的小区、街道，还是农村的村子中，大家共同生活、彼此联系，这就形成了“社区”（板书：社区）

一起读读社区的定义。（投影出示社区概念）问：你是哪个社区的

活动三（2分钟） 出示课题，导入新课

师：今天我们就一起了解自己居住的社区，也看看来自哪个社区的同学表现的最优秀。（板书：看看我们的）生齐读

活动一（2分钟）。

师介绍自己社区情况：

师：同学们都介绍自己住在哪里，你们知道老师住在哪个社区吗？

师：我居住在新兴社区，想看看老师居住的社区什么样子吗？我特地在星期天拍了很多社区的图片，我们一起来看看吧。要求：看看老师居住的社区里有什么设施机构，觉得这个社区怎么样？

播放课件（允许学生边看边轻轻读出来）

提问：觉得曹老师居住的社区怎么样？

环节二

共同汇活动二（8分钟）

报调查学生交流汇报自己的调查结果：

结果

（1）

师：前几天老师也给同学们发了调布置同学观察自己居住社区的情况。(10分查表，钟）

请同学们以小组为单位汇报你的调查结果，然后组长组织大家填写汇报单。

（2）

（投影出示汇报单）要求：自己社区有什么，打勾，表上没有的，自己补充。常见的标志，能画的要画出来。

（3）

生小组活动，师巡视指导。

（4）

组织交流：师鼓励，发“社区小主人”奖

（5）

小结：听了同学的介绍，老师知道了大多数社区里环境优美，有许多的设施、机构、标志。（板书）这些设施机构有什么作用呢？

1、（投影出示故事）让生自由读读，说说

环节三

知道了什么。、师：社区里的公用电话给居民和外地民感受社2区环境工带来了方便，你们社区里的设施机构给

设施给你们的生活带来了哪些方便呢？、小组里说一说。

生活带3、集体交流。

来的方4、师：我们每个社区几乎都有超市，说说便（105分钟）

你或你的家人在那里买过什么？平均一周去几次？一周去几次“人民商场”？为什么经常去社区超市，不常去大商场？（方能用多种方式表达对自己生活的地方之美的认识和感受。

（评价任务一）

对自己生活的地方有了浓厚的兴趣。能用多种方式表达对自己生活的地方之美的认识和感受。

（评价任务一、二）

环节四

共同承诺，激发学生热爱保护社区的情感(8分钟）

环节五

生读倡议书卡(2分钟) 便）

6、考一考：（投影出示考题）让生先自由读读填填，再选一人订正。

7、想一想：小明居住在这样的社区里，感觉怎么样？老师为什么对自己的社区很满意？你对自己居住的社区满意吗？为什么？

活动一（2分钟）小结过渡

社区里优美的环境、齐全的设施会使我们的生活变得更加方便、更加美好。我们做为居住在社区里的居民，社区的小主人，该怎样爱护环境、保护设施呢？（追问：你见到过不爱护环境、破坏设施的现象吗？这会给我们带来什么不方便？你想对他们说什么？）

活动二（6分钟）小结

1.们说的太好了，老师觉得你们真是讲道德、有责任心的社区小主人。如果社区居民都能像我们这样想、这样做，我觉得我们的社区家园一定会美丽、舒适。

2.我们这些社区小主人都做了承诺，要爱护我们的社区家园。现在我们一起来制定倡议书，让全社区的人都行动起来共同爱护我们的家园吧。

（出示投影）能做到的、愿意做的请站起来，大声向别人倡议吧。

通过制定“我是社区小主人”倡议书活动，激发学生热爱社区、保护社区环境、爱护社区设施的情感

（评价任务三）

能为环保做力所能及的事

（评价任务三）

板书设计： 保护↙↘

爱护

环境

机构

标志

设施

创造方便、美好的生活