演唱 小青蛙找家教学设计及说课稿

嘉兴市南湖区音乐教师备课用纸

课 时 计 划

第 周 课 题

第 六 课

《

小精灵

》

课

型：

综合 课

第 1 课时

学习目标

1、通过本课学习，能够认识五线谱，知道do re mi fa sol la si 在五线谱上的位置，并且能够初步认识歌曲《小青蛙找家》的三条旋律，跟着钢琴唱一唱。

2、学会演唱歌曲《小青蛙找家》，认准四分音符和八分音符的节奏，并能根据歌曲进行律动表演。

学习重点

学习难点

课前准备

学习要点

初听乐曲，感受音乐旋律。并利用节奏卡片，让学生掌握四分音符和八分音符的节奏时值。

1、利用情境，调动学生积极性。通过认识“小蝌蚪”的名字来掌握7个音符的唱名，形象生动。

从没有位置引出下加一线，使学学习用自然、活泼的声音演唱歌曲《小青蛙找家》

认识五线谱，并初步学会《小青蛙找家》歌谱的演唱。

“五线谱池塘”、小音符、课件、黑板、钢琴

学导环节、活动与过程

一、组织教学

1、学生听着《小青蛙找家》伴奏音乐进教室，初步感受音乐。

2、节奏训练。♩和♫

二、学唱歌谱

1、认识五线谱：认识线和间

1）师：青蛙妈妈生了七个小宝宝，他们是可爱的小蝌蚪。青蛙妈妈还给他们起了好听的名字，分别叫

do re mi fa sol la si （出示音符，比喻成小音符）。

把7个音符按阶梯顺序贴在黑板上，让学生明白这7个音是有高低位置的。

2）他们住在五线谱池塘里，让我们一起去他们家里玩一玩吧。（黑板上画出五线谱池塘）

3）讲解五线谱的五条线和四个间。在黑板旁边旁注 2、认识7个音

1）因为小蝌蚪宝宝长得一模一样，所以只有站在不同的地方，妈妈才能认得清它们谁是谁！让我们也来认识一下他们吧。

A、从3先开始——第一线 4——第一间 5——第二线 6——第二间 7——第三线

B、师：请小朋友们找一下规律。每人一线一间。

C、还有两条小蝌蚪找不到自己的位置了，你能帮个忙吗？

请两位同学上来摆出1、2的位置，并且引出下加一线和下加一间。

2）完整得唱一唱1、2、3、4、5、6、7 修改意见

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生对五线谱下加一线的认知变得浅显易懂、循序渐进

根据“走”和“跑”随音乐拍打歌曲里的节奏，巩固聆听，加上歌词中的“跳跳”、“呱呱”，完成歌曲重点教学的部分。

每一位学生都有一个表演任务，有事可做，课堂达到一个最高潮。

3、小游戏：找出小音符，并且唱一唱。

师：有时，小蝌蚪们跑乱了，却组成了一条条动听的旋律，你能试着来唱一唱吗？

课件出示歌曲旋律。让学生认一认，唱一唱。

4、视唱歌谱

完整演唱。师跟着伴奏音乐慢速演唱一遍歌谱，学生能跟的跟着视唱。

（1）师生一起唱。

（2）师生合作，接龙

（3）生生合作

三、学唱歌曲

师：慢慢的，小蝌蚪越长越大，变成了一只只可爱的小青蛙。有一天，青蛙妈妈带小青蛙们出去找吃的，其中一只却跟大家走散了。找不到回家的路了，幸好它碰到了乌龟爷爷，乌龟爷爷告诉他，只要踩着荷叶上的节奏就能找到回家的路了。我们一起再来帮帮小青蛙吧！

1、认识节奏

1）课件出示荷叶节奏，边拍边念。

2）加上叫声念一念。

3）加上律动边跳边叫。

2、初听歌曲

完整聆听，要求嘴巴里不发出声音，跟着模唱。

3、学会演唱歌曲

1）师生接唱：师第一句，生第二句。

交换

2）完整演唱。要求声音自然、活泼。

4、表演歌曲

1）跟着音乐表演歌曲，一部分同学表演池塘，手拿荷花。一部分表演小青蛙

2）边唱边表演。

四、小结，下课

小青蛙活泼又可爱，还是我们人类的好朋友。你知道还有哪些小动物也是我们人类的好朋友吗？下节课请他们也一起到我们的音乐教室来，咱们一起认识一下。今天的课到此结束，让我们唱着欢快的歌儿离开教室吧！

板书/ 第一线

PPT 第一间

要点

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中小学音乐课堂“学与导”反思

主

题

日

期

主

题

日

期

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课 时 计 划

第 周 课 题

第 六 课

《

小精灵

》

课

型：

欣赏 课

第 2 课时

学习目标

学习重点

学习难点

课前准备

学习要点

复习巩固三个节奏型，对创编以及歌曲乐曲的欣赏起到铺垫作用。

了解乐曲主奏乐器的音色，以及表现内容，能够发现乐曲的相似乐段。

1、聆听二胡曲《小青蛙》，感受、体验不同的速度与情绪所表达的不同音乐形象，能准确说出音乐中的相同部分。

2、通过欣赏，简单地了解其曲式结构，并能根据乐曲旋律的发展用图画、故事情节进行表演展示。

感受、体验两种不同的速度与情绪所表达的不同音乐形象，能准确说出音乐中的相同部分。

根据乐曲旋律的发展用图画、故事情节进行表演展示。

琴，多媒体，打击乐器若干

学导环节、活动与过程

一、组织教学

师生问好，复习歌曲《小青蛙找家》。

二、编创练习：P38 编一编，念一念。

活动目的：“♩ ♫

”节奏型的复习与巩固。

活动准备：准备若干“♩ ♫

”节奏型卡片和打击乐器。

活动开始：读歌谣，用不同的打击乐器模仿小动物的声音。

小青

蛙 |呱呱

叫 |∶

呱 呱 |呱呱

呱∶| 小花

狗 |把尾

摇 |∶摇摇

摇 |摇摇

摇∶| 小花

猫 |喵喵

叫 |∶

喵 喵 | 喵

—

∶|……

活动策略：反复记号处的语言节奏可即兴创编，边说边拍手（腿），熟练后，此处不用语言节奏，只拍手或腿，再分别用响板等打击乐器替代拍手、拍腿。

三、欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》

1．师：今天我给大家带来了一个谜语，看看谁能猜出来。

谜面：脖子粗短嘴巴大，叫声响亮呱呱呱，专吃害虫保庄稼，我们大家都爱它。

2．欣赏童声合唱曲山东民歌《花蛤蟆》，扩展学生视野，预先熟悉乐曲旋律。

3．师：你们喜欢小青蛙吗？谁能把它们画出来呢！（请一些学生画青蛙，背景音乐《小青蛙》）

师：小朋友们画的群蛙图真漂亮，刚才你们在画青蛙时，我放了一段音乐，你们有没有听出它是有什么乐器演奏的？

3．老师简介二胡这一乐器。

4．分段欣赏乐曲《小青蛙》

修改意见

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创造探索，用不同的乐器表现场景。激发学生的学习兴趣与自学能力。

师：今天我们就一起来欣赏这首二胡齐奏曲《小青蛙》，乐曲的主题取材于刚才听过的《花蛤蟆》。这首曲子可分成三个部分，我们先来听第一部分。（逐段听音乐，学生自由想象、讲述）

思考：这段音乐让你想到什么？

问：你能听出哪两段的音乐是一样的吗？

问：不一样的是第二段音乐。第二段音乐有什么特点呢？你想到了什么？

（每段音乐听完师生都简单交流。）

5．复听全曲，师边介绍边在群蛙图上添画。

师：你想知道小青蛙的故事吗？

师：小青蛙在绿色的田野上欢快地蹦跳。天渐渐暗下来了，下起了毛毛雨。

雨越下越大。

闪电了，打雷了。

雨过天晴，一声鸡啼天亮了。

雷阵雨过去了，小青蛙跳得更欢了，呦！它们跳远了。

6．完整复听全曲，学生自编动作表现音乐。

师：这首乐曲好听吗？小青蛙勇敢吧？你看，我还用图画来表现这首乐曲，那你们能不能用动作来表现这首乐曲呢？（闪电了、打雷了、暴风雨来了用什么动作？）

师：好，现在让我们再来听一次音乐，请你们用动作表现出来，让我看看都有谁听懂音乐了。（播放乐曲）

四、拓展教学：探索用不同的打击乐来表现音乐。

师：（出示打击乐器）今天，老师还给大家带来了很多打击乐器，请你们自己去敲一敲、玩一玩，然后互相讨论一下，什么乐器适合表现音乐中的什么声音？

响板学蛙叫；沙球学雨声；人声学风吹；大钹、大鼓学雷鸣电闪；人声学鸡叫。

教师以故事旁白，全班学生用打击乐器和模拟声来表现音乐。

五、介绍曲作者及创作背景。

六、课堂小结，宣布下课。

师：青蛙活泼又可爱，帮助我们人类捉害虫，是我们的好朋友，我们要爱护它！

小青

蛙 |呱呱

叫 |∶

呱 呱 |呱呱

呱∶|

小花

狗 |把尾

摇 |∶摇摇

摇 |摇摇

摇∶| 小花

猫 |喵喵

叫 |∶

喵 喵 | 喵

—

∶|……

《小青蛙》

二胡齐奏

徐仪曲

板书/ PPT 要点

中小学音乐课堂“学与导”反思

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主

题

日

期

主

题

日

期

课 时 计 划

第 周

嘉兴市南湖区音乐教师备课用纸

课 题

学习目标

学习重点

学习难点

课前准备

学习要点

在聆听的基础上，用旋律线表现音乐，体会音乐中野蜂“忽上忽下废物，时强时弱鸣叫”的旋律特点。

在理解小蜻蜓为人类做好事的前提下，让孩子们一起帮助蜻蜓捉害虫，自然体验三拍节奏特点。为后面的学唱打下良好基础。

第 六 课

《 小精灵 》

课

型：

综合

课

第 3 课时

1、通过学唱歌曲《小蜻蜓》感受三拍子的强弱规律，并能用自然柔美的歌声和动作表演歌曲。

2、能用旋律线和动作表现《野蜂飞舞》的旋律特点。

学会歌曲《小蜻蜓》，并能用碰钟进行伴奏。

感受体验三拍子的强弱规律。

琴，多媒体，碰钟若干

学导环节、活动与过程

一、组织教学，师生问好。

二、欣赏《野蜂飞舞》

1．师：你们喜欢小昆虫吗？都知道哪些小昆虫？（学生答）2．师：现在你能听出这是谁飞来了吗？（师播放音乐片断）

3．师揭示课题《野蜂飞舞》，初听乐曲（管弦乐）。

4．师：能发出嗡嗡的声音，说明它飞的怎么样？

5．师：请你随着音乐用手指来表现它上下飞舞的样子。（请一生在黑板上画旋律线。）

6．再听乐曲。师：声音的大小有什么变化？（时强时弱）

7．学生活动，在教室周围用动作表现作品。

8．师简单介绍曲作者。

三、新授歌曲《小蜻蜓》。

师导入：那在昆虫的世界中有一个专吃蚊子、害虫的小昆虫，知道是谁吗？把它请出来吧！

1．师生谈话：你们见过小蜻蜓吗？

师：那你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？

2．律动（播放《小蜻蜓》伴奏音乐），教师做暗示三拍子特点的动作让学生跟随，用于熟悉旋律和感受歌曲“强弱弱”的节拍练习作预习。

3．听录音范唱，了解歌曲内容。

师：“小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子，庄稼可高兴了，都唱起歌来夸小蜻蜓。你们听听，庄稼夸小蜻蜓什么了？

4．听后师生交流。

5．按节奏念歌词。师：让我们也一起来夸夸小蜻蜓。

重点指导第三乐句：“不吃粮食不吃菜”的节奏。

6．听教师范唱。

7．师：这首歌和《小青蛙找家》做比较，你觉得歌曲的情绪有什么不同？那你要用什么样的歌声来唱《小蜻蜓》呢？

修改意见

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拓展用碰钟伴奏，巩固三拍节奏的特点。并且全体参与歌曲表演，让每一个孩子都动起来，体验音乐，表现音乐。

8．用听唱法，学生随琴轻声学唱歌曲。

教师注意辅导学生“捕”的正确读音；把一字三拍的时值唱足，把歌曲旋律的流动感和抒情性表现出来。

师：

有些小蜻蜓偷懒了，还没捕到蚊子它就把翅膀放下来了。”（随机唱唱不连贯的地方）

师：

勤劳的小蜻蜓可不是这样，它们会在捕到蚊子之后再把翅膀放下来休息。”（随机唱唱连贯的第一句）

9．完整地边唱边表演。

师：你们喜欢怎样的小蜻蜓呀？

师：那就让我们一起来做做勤劳的，又会唱歌又会跳舞的小蜻蜓吧！

（提示动作可见教科书中的插图）

四、用碰钟为歌曲伴奏。

1．师出示碰钟，带领学生观看乐器伴奏谱。边唱边示范敲击。师生小结：每小节的第一拍敲击。

2．学生随音乐边唱边模拟敲击。

3．部分学生用碰钟伴奏，其余学生听碰钟声做动作，先慢后快，前两句动作幅度放小，突出蜻蜓“小”的特点，后两句幅度大些，有对比和变化。

五、表现歌曲活动。

请部分学生用碰钟伴奏，其余学生创设一个野外的环境，有小桥，小花，小草，蜻蜓等等，随音乐边唱边在教室周围表演歌曲。

六、课堂小结，渗透情感教育。

7．师：益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该爱护它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、愉快歌唱！

板书/ PPT 要点

野蜂飞舞 三拍

中小学音乐课堂“学与导”反思

主

题

日

期

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题

日

期