歌表演　大鹿　教学设计第二课时

音乐课《

大鹿

》教学设计

广州市荔湾区西华路小学 李慕平

课时：第二课时

教学目标：

1、

人文素养目标：在一系列艺术活动中，懂得如何去帮助别人，如何与别人和睦相处，并且知道礼貌友好才会有更多的朋友。

2、艺术能力目标：通过教学激发学生学校兴趣，提高审美情趣，创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生的创造力与表现力。会用不同的语速和语气，表现歌曲《大鹿》中的不同情境和角色。

教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

教学难点：创编音乐剧

教学内容分析：《大鹿》是一首具有童话色彩的法国歌曲，旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一乐段旋律叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用了拟人化的手法，幽默风趣，已于儿童所接受，深受学生喜爱。

教学策略：本节课主要在教师的启发引导下，调动学生的感官，使学生积极主动的参与课堂活动，启发学生

“主动参与”，培养学生的主体品质，让他们在爱学、快乐学、乐意学的基础上获取知识，使学生在轻松愉快的气氛下学习音乐，陶冶情操。

教具学具媒体准备：多媒体课件、打击乐器、

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

2听音乐拍击节奏（教师弹奏《大鹿》旋律）。

3. 律动表演

2.模仿小猫找猫妈妈时的各种叫声：焦急、有气无力、开心等

3.律动：小兔

教师教的活动

1情景教学：发声练习

学生学的活动

教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

1.气息练习

情景导入：Ppt《森林》。

教师评价

调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围。

展开阶段

复习歌曲：

1.朗读歌词

3.先让学生自己默唱，再对唱。

4.用肢体表演歌曲中的各个角色。让学生创编动作。

拍节奏读歌词，发现难点，重点练习最后一句。复习反复记号。

回忆歌词，然后与老师分角色进行对唱。

找对子创编动作，全体同学进行表演唱。

电钢琴

电钢琴

多媒体课件

多媒体课件

乐器：手板、鼓

教师评价

生自评

生互评

教师评，生互评

让学生通过听、想，激发学生说出歌曲的内容故事，

从而引出大鹿、小兔。。 通过情景学习，激发学生浓厚的兴趣，学习的氛围热烈。

培养学生的创造力，使学生的个性化得到张扬。

5.声势伴奏，加用手板、鼓，简单介绍。

感受声势

拓展阶段

组织学生音乐剧。

用唱一唱、跳一跳、奏一奏

多媒体课件

师评，生评

师生共 同参与进入歌曲的更深演绎，让学生学习得到成功的喜悦，使课堂更

进一步变得轻松，快乐活跃。

结束阶段

表演得太棒了，我们给自己掌声，真是团结起来（）今天最大的收获是什么？无论做什么事好，我们都要团结，互相帮助，积极面对困难，去努力战胜困难。我们用歌声跟大鹿说再见。

本节课坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学原则，发展学生想象力、合作能力、创课后反思

造力。创设情境让师生之间能愉快、自由、生活化的交流，也有效地激发学生学习的内驱力，使他们能积极主动、热情地参与各种表演活动，充分发挥学生的主观能动性，锻炼学生表现自我的胆量和勇气。通过参与，学生体会到成功的快乐，增强学习的信心和兴趣，而达到新课程标准的教学理念。

潜意识渗透德育的教育，情感的培养。 设计时间： 2017 年 9 月 3 日