4.我有上学的权利第二课时教案

《我有上学的权利》教学设计

南街小学

姚艳艳

一、教材分析：

本课教学内容来自未来出版社版《品德与社会》五年级上册

“我们的权利与责任”主题单元。本单元由“我有上学的权利”、“选举我们的班干部”和“做有责任的小公民”三个主题组成。本课是这一单元的第一个主题，

它侧重引导学生通过了解儿童的失学情况，明确上学是自己的权利，了解相关法律法规，增强权利意识，法律意识。

二、教学理念：

努力实践用教材教而不是教教材的做法，引导学生自主、合作学习。注重学生的亲身体验，通过大量的真实事例和情景对话，还原生活，让学生在情景体验中感悟、辨析，并在实际生活中去努力实践。

三、教学目标：

知识目标：

1、通过学习，让学生了解失学儿童情况，并能与同学交流，表达自己的看法。

2、简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。

能力目标：学习运用法律来保护和争取自己的合法权益。

情感目标：初步形成法制观念

教学重点：简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。

教学难点：培养学生的法制意识，学习运用法律来保护和争取自己的合法权益。

四、教学环节：

（一）情景再现“我想上学”

1、激情导入：同学们，当我们坐在宽敞明亮的教室里

听老师讲课时，当我们和同学一起欢快地做游戏时，你是否知道还有一些与我们同龄的孩子正在放羊、干农活或是打工呢？多么可怜的孩子，他们渴望着上学，渴望着与我们一样，拥有美好的童年生活。

2、今天，我们就一起进入第二单元第4课《我有上学的权利》。（板书课题，学生齐读。）

3、出示课件，师深情旁白：

生活在农村的刘玉芬，今年11岁了，因为父亲早年去世，家里特别贫穷，虽然到了上学的年龄，但妈妈无法满足她上学的要求。小玉芬只能呆在家里，帮妈妈做家务，干农活。每当小玉芬看到邻居家的孩子背着书包，高高兴兴去上学的时候，她既羡慕，又无奈。她多么渴望有一天，自己也能背着书包去上学呀。）

学生讨论：

a.读完刘玉芬的故事，你有什么感受？

b.是什么原因导致刘玉芬不能上学？

c.假如自己是刘玉芬会怎样想？

（二）分析“爸爸妈妈错在哪里”

1、学生角色扮演第23页图中描述的两则故事。

2、分组讨论：这两位家长错在哪里？

3、交流讨论结果并填写课本第23页的学习卡。

4、探讨失学儿童失学的原因？

（三）了解相关的法律法规

1、引言：新中国的儿童，人人都有上学的权利。党和国家为保证我们接受教育，保护我们的合法权利，专门制定了《中华人们共和国义务教育法》和《中华人们共和国未成年人保护法》。

（板书：《中华人们共和国义务教育法》《中华人们共和国未成年人保护法》

让我们一起来读读其中的相关规定。

2、课件出示《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》条文，简单讲解相关内容。

3、指导学生阅读教材第26页的三个故事。

小组交流，全班汇报：

这些行为违反了《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》中的哪些相关规定？

4、小结：通过刚才的讨论，大家对这两部法律的相关规定又有了更深的了解，明白了我们上学的权利是有法律保障的。

五、拓展延伸，发起爱心行动

1、学生交流：

假如你是图中的孩子，被剥夺了上学的权利，该怎么办？

假如我们班的某位同学，因为种种原因，失去上学的权利。你

们愿不愿意帮助他？你准备怎样帮助他？

2、小结：同学们，从你们的发言中，我可以看出你们是一群热心的孩子！我们的国家不仅从法律上保护我们受教育的权利，而且还启动“希望工程”、“春蕾行动”等许多救助活动,帮助失学孩子,重返校园。但尽管如此，仍有许多孩子徘徊在校门外。

3、师生交流搜集到的贫困地区失学儿童的情况，帮助学生认识到不同社会现实。

4、因此，我们仅存一点儿同情心还是远远不够的。其实我们每个人不论力量大小都是可以帮助别人的。今天老师就想成立一个爱心小分队，长期关注并帮助那些失学儿童，大家愿意参加吗？愿意的就请站到我的前面来！（播放《爱的奉献》，组建爱心小分队，制定“爱心计划”。）

六、板书设计：

我有上学的权利

《义务教育法》

《未成年人保护法》

骨干教师示范课

《我有上学的权利》教学设计

学校：永安路街道南街小学

姓名： 姚 艳 艳

时间： 2017年9月26日