8.家乡民俗探秘教学实录

《相信科学

反对迷信》教学设计

教学目标：

1、相信科学不迷信，知道迷信对人的危害，能列举事例，说明迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。

3、积极宣传科学，反对迷信和邪教。

2、激发学生热爱科学的情感，树立从小抵制封建迷信思想和邪教的观念。

教学重点：

引导学生懂得迷信带来的危害，用科学知识来破除迷信，从而崇尚科学精神和科学态度。

教学准备：

1、

学生留心生活中的迷信现象，并搜集关开迷信、邪教危害群众的资料图片、相关的故事。

2、

教师准备迷信、邪教害人的资料图片及实验用品（氢氧化钾溶液，酒精灯）。

教学过程：

一、

情境激趣，设疑导入，激发学生参与兴趣

1、同学们，你们知道有些人会预知未来，测算算你的命运，你相信吗？

2、你在生活中，看到过，或听说过这样类似的现象吗？（抽几名学生谈谈）

3、刚才同学们所说的这些现象我们称为迷信，一起来读一读。（算命、看风水、看手相、算八字、相信神仙鬼怪出示迷信的定义）

二、利用文本，初步探究迷信危害

那这些迷信又可不可信呢？我们来看看这几幅图，如果图中的人们相信那些人的话可能有哪些后果呢？你在场又会怎么办呢？请你针对其中的某一幅图谈一谈。

探究过程：

1、出示45—47页插图

2、分小组进行探究交流第三个问题

3、图中的任务都在干什么，你认为这种做法对吗？

4、先确定中心发言人，其他人都要发表意见。

5、全班讨论交流迷信的危害。

三、开展实验，揭开迷信，引导学生相信科学

1、同学们，那些人愚昧所以受到迷惑，事实上，最主要原因是缺乏科学知识，其实很多迷信现象都可以用科学知识来解答。

2、出示几种迷信现象请学生用科学知识解答

现在，我们就用科学知识来擦亮眼睛吧！看看生活中这些迷信现象，你能用科学知识来解答吗？（出示）

（1左眼跳财，右眼跳灾。2外公家搬了新房子，没几天，一盆文竹枯萎了，是风水不好吗？3有人被霹死了，是没有孝心吗？）

3、生活中还有哪些的迷信现象我们能用科学知识，（让学生交流）

（交流后）小结：同学们真不错，能用科学知识来解释这么多迷信现象。是啊，我们通过不断地学习，丰富知识，就能解释很多迷信现象。我就有这样的经历，小时候夏夜看见坟山在有火，以为是什么鬼火，害怕得不得了，可后来随着知识的增加，才知道那是一种磷的物质发出的光。

4、同学们，也许还有很多谜暂时无法揭开，那就请你把它当作自已的科学梦想吧，努力用智慧、用科学的力量解开它们。只要你崇尚科学精神，相信总有一天

能解开它们。

四、积极行动，反对迷信

1、今天我们学习了崇尚科学这一课，揭开了封建迷信神秘的外衣，懂得了学科学，用科学，但其他人不一定知道，你愿意向他们宣传吗？你打算怎样宣传呢？

（可以写一封倡议书、设计一条公益用语，可以画宣传画，可以办小报……）简单完成。

五、小结本课内容，谈收获。