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学校：北桥中心小学

课题：《走近孙中山》

年级：五年级

班级：

人数：

日期：

学科：品德与社会

执教：

姜英

一、教学目标：

1、初步了解辛亥革命推翻清王朝具有重要历史意义，知道孙中山对中国革命作出了巨大贡献。

2、自主搜集孙中山寻求救国之路的事迹，列举孙中山的业绩，并在课堂上积极参与交流。

3、进一步了解孙中山的生平及革命主要事迹，感受他为国为民、实践创新的民族精神，从而对那些为保卫祖国、捍卫民族尊严而献身的伟人产生敬仰之情和感恩之情，使学生更加珍惜现在的美好生活。

二、教学重难点：

1、了解辛亥革命在中国近代历史上重大的历史意义。

2、了解孙中山在中国近代革命史上杰出的贡献。

二、制定依据：

1、

课标叙写：

小学阶段《品德与社会》的课标指出，五年级的学生要知道民族精神的主要内容，初步了解一些中外历史发展上的伟大人物和重大事件，体会中华民族的爱国传统，激发对爱国志士的敬佩之情，树立奋发图强的爱国志向，发扬开拓创新精神。

2、教材内容分析：

《革命先行者——孙中山》是小学品德与社会五年级上第三单元中的一课。教材简要地讲述了孙中山领导的武昌起义和辛亥革命，作为中国革命先行者，他一生为救国救民进行了不屈不挠的斗争。课文又通过相关链接的方式提及了现实生活中与孙中山有关的事物，如植树节、中山装等，旨在让学生了解孙中山的另一面——中国移风易俗的倡导者。然而书中关于辛亥革命、植树、中山装等都是碎片状的信息，而孙中山先生是一个完整的人，为了让学生更全面地了解孙中山先生，我们需要挖掘身边资源，在社会实践活动中引导学生自主搜集整理有关辛亥革命和孙中山的资料，让学生立体的、感性的去认识孙中山。

3、学生实际

孙中山作为革命伟人，离学生还是比较久远的。大部分学生对于他并不了解。但是五年级的学生已经具有一定的搜集资料的能力，课前他们借助网络和图书馆的资料搜集了关于孙中山先生的相关生平资料，并转化为自己的语言在课堂中呈现出来了，这样既丰富了学生的知识又锻炼了学生思维的能力。

四、教学技术与学习资源应用：（教案中灰度为平台资源利用、外框为PPT）

（一）课前：学习资源

1、了解孙中山，制作孙中山生平小报

（二）课中：

1、交流课前了解的孙中山的相关知识。

2、运用PAD阅读与孙中山有关的中山装、植树节、握手礼的文档，完成关于中山装革命寓意的连线题。

（三）课后：

1、完成“上海孙中山故居纪念馆”的考察报告。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前2分钟

1、出示孙中山照片

2、谁来说说你了解的孙中山。

学生交流课前对孙中山先生的了解

课前进行了资料的搜集，对孙中山先生的生平有一定的了解，培养学生动手搜集资料和整理资料的能力。

一、问题导入，揭示课题。

二、借助平台，问题探讨。

1、你知道人们怎么评价孙中山先生的吗？

2、人们都称孙中山是革命先行者，这是为什么呢？

3、出示课题：走近孙中山

1、（出示图片）你们知道吗，大家熟悉的中山装、植树节、握手礼都与孙中山先生有关。

请自主选择探究包来了解它们的由来吧！

2、

孙中山先生倡导的这些事物使中国人的生活开始发生了哪些改变？

随机反馈：简便美观

3、师：小小中山装不仅穿着方便美观，其实它还有许多革命寓意。请你猜一猜，连一连，将它们对号入座。

随机反馈：对环境的重视

礼仪更加文明、平等。

小结：是呀，孙中山先生倡导这些事物，开创了移风易俗的先河，改变了中国人原本落后的文化习俗，使我们的生活与时俱进。

（板书：文化落后→与时俱进）

4、除了服装、生活习俗的革命，孙中山先生还领导了辛亥革命，推翻了清政府的统治。让我们跟随镜头一起穿越历史。

（播放视频）

5、看完了短片，孙中山先生的哪些革命事迹令你印象深刻？

（板书：辛亥革命）

学生交流

谈话引入，以问题引发思考，激发学生对学习内容的兴趣。

学生利用PAD进行资源学习

交流反馈：中国人的服装从原来繁琐的穿着变得更加简便，而且更实用……

学生利用PAD完成连连看的小游戏

指名交流

观看视频资料

指名交流革命事迹

运用信息技术让学生自主检索与孙中山相关的中山装、植树节和握手礼，感受对这位伟人的崇敬和热爱。

游戏练习激发学生的学习兴趣，通过练习，让学生了解孙中山设计的中山装蕴含的革命寓意。

通过视频等资源，让学生直观地了解过去的历史，感受孙中山强烈的爱国精神和为祖国鞠躬尽瘁的奉献精神。

三、实践推1、孙中山先生的一生是革命的荐。

一生。他在上海的故居成为了爱国主义的教育基地，我们学校就有一位小朋友利用暑假去当了小小志愿者，完成了一份非常精彩结合学校资源，让学生更加全面的了解孙中山。学生可通过身边的鲜活事例，了解如何通过考察活

的考察报告，我们先来听听他的介绍。

2、出示录音及视频。

3、出示报告。

4、小结：其实，故居中有许多值得我们探究的内容和主题。小朋友们，老师建议你们可以利用假期去实地一探究竟。

四、总结谈1、出示第一张图片（革命先行者）

话，课后拓展

师：现在你知道人们为什么称孙中山为革命先行者吗？

板贴：移风易俗

推翻帝制

2、总结：看来，今天你们的收获真不小。能通过课前搜集资料、课中共同探讨等方式进一步了解了孙中山先生的革命丰功伟绩。如果没有这些为保卫祖国、捍卫民族尊严而献身的伟人，我们就没有现在美好幸福的生活。

3、课后拓展：请大家能课后完成这份考察作业。（出示上海孙中山故居的网站）如果有不清楚的事情或是无法参加实践考察的同学可自行登入进行查阅。

听录音，观看视频。

指名说说观看后的感受

动多角度地了解伟人，更加鲜活、真实地走进伟人，拉近学生跟伟人之间的距离。

学生从两方面进行交流：民俗方面、辛亥革命

以小队形式进行考察探究

板书设计

走近孙中山

文化落后→与时俱进

移风易俗

辛亥革命

推翻帝制

反思重建：

附件：

课后活动：

上海孙中山故居考察报告

探访人：

问题：孙中山是_________________的人。

我的感想：_____________________

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