小松树教学内容分析

一、教材分析

课题：欣赏《小松树》

《小松树》师一首创作与20世纪60年代的儿童歌曲，他将儿童比喻成小松树，在党的关怀下茁壮成长，歌曲旋律欢快，结构工整，后被改变成木琴独奏曲。乐曲是有引子、主题、和五次变奏完成。引子在自由的节奏中有木琴惟妙惟肖的模仿了小鸟的叫声和潺潺的流水声，描绘了一幅美丽的清晨的景象。之后，用木琴完整的演奏的主题。主题之后乐曲出现了五次变奏，整首音乐流畅活泼，木琴与手风琴合奏相得益彰。

二、教学目标：

1，能够积极的参与音乐活动，主动表达对音乐的感受。

2，听辩木琴、手风琴的音色

3，能够边唱边做声势练习。

三、教学重难点：

1，听辩木琴与手风琴的音色。

2.

能够积极的参与音乐活动。

3.

听出主旋律，并认识变奏。

四、教学过程

（一）导入

师：同学们现在是什么季节？

生：春天

师：嗯！喜欢春天吗？为什么呢？

生：喜欢………..花开了，树绿了等等。

师：那让我们随音乐感受一下美丽的春天！请起立，我们手拉手！

（播放《小松树》的音乐，教师走进学生的队里与学生一起做律动。）

师：猜一猜这首歌曲的名字？

生：《小松树》

师：大家的小耳朵可真灵，从歌词中找到了答案。

（二）欣赏

师：我们再来听下面一段音乐，与刚才歌曲《小松树》有什么不同的地方？

生：……

师：老师告诉你，她们的主旋律是一样的，不管后面怎么变化主旋律师不变的（师哼唱）

师：那我们给他起个名字还叫——《小松树》。你听出来有什么乐器在演奏的呢？

生：可以是不同的答案

师：能说出他们的名字吗？

生：木琴。

师：我们看看它是什么样子的？（教师拿出乐器，再敲一敲）（出示ppt）它叫木琴，是一种旋律性的打击乐器，老师今天带过来简易的小木琴。它能发出清脆的声音，具有非凡的穿透力。（大量学生可以轮流感受感受）

师：还有一件乐器是什么？（教师最好能拉奏一小段主旋律）

师：小木琴和风琴错落发出“布谷布谷”的声音，就像小鸟飞出来，“布谷，布谷”它清脆的叫声回荡在山谷里，告诉大家，春天来啦，春天来啦！我们就来听这音乐当你听到布谷的声音的时候我们一起来模仿一下。

师：老师还感受到了好像一天清晨，手风琴托着长长的音，就像太阳缓缓的升起，天渐渐亮了起来；小木琴敲击的速度由慢到快给人一种清新，描绘出了一幅森林的早晨。

师：让我们闭上眼睛，静静的听，想想眼前的画面。（放印子）

师：我们刚才听到的这种很自由很有画面感的这部分在音乐中叫引子。

师：小鸟把大家都唤醒了，森林里可热闹啦，小松树也在慢慢长大，你们还记得小松树的旋律吗？我们跟着钢琴一起哼唱。记住这个主旋律让我们一起听听，小松树的主旋律出现了几次？（师只拍手）

师：你听到了几遍？

生：答案不统一……

师：到底是几遍呢？那咱们再来听听。

（师放第一段音乐，伸出手跟学生一起数，确定6边）

师：一共有6边。咱们再来听一遍，谁先听到主旋律举起小手，赶紧从老师手里拿出小松树贴到黑板上。举快，一直举都不算数。

师：我们来听第一遍，这一遍是我们的主旋律。（放第一段音乐）

师：从第二遍开始，他就发生了变化，看看他是怎么变化的呢？（师放音乐，边听变画）

师：小木槌来回不停的敲击总是反复的出现给我们一种很欢快的感觉，伸出小手，看看小木槌到底在哪里出现？（师生同做）

师：快看看谁有串铃？快拿起脚下的串铃咱们一起来一遍，在小木槌变快的地方咱们摇摇玲。

师：听听看，小松树还在不在呢？

（生如果回答不上来，说：那我们在听一遍比比谁的小耳朵灵，这是师唱主旋律）

师：啊！原来小松树还在森林里呢！我们的主旋律依旧没有遍。

师：我们再来听听第三遍，跟刚才有什么不同？哪件乐器发出了不一样的音响效果？又是怎么发出来的呢？

（师放第三段，直接画）

师：都听出来了吗？是那件乐器发出的声音？是怎么发出来的？

（生如果不说话师那木琴做示范。）

师：这样从从左到右，从低到高，快速的划过去就叫刮奏。谁来试试？

生：学生试刮奏

师：森林里又发生了什么？接着往下听。（师放音乐）

师：是谁来了？

生：……（生答什么要顺着往下说）

师：嗯，我们刚才听到的音乐是这样的（师做示范，做手势），我明白了你是听到音乐变慢了，是不是前面的速度变慢了，是一个大象的形象。对速度变得更慢。老师听到这边音乐像是小松树要长大了，咱们一起来。我们这段音乐可以想象成任意一种，你想象成什么都对。老师觉得像是小松树，春天来了，她要长大了，咱们一起像小松树咱们一起长一长。（师放音乐，师生同做伸懒腰）

师：森林里这么热闹，小朋友也踏着整齐的步伐走进森林，你听一听他们的步伐是不是统一整齐，是那种乐器发出均匀的声音？

（师放音乐，并板书) 师：我们也来试一试。（老师给一个速度，咱们拍一拍练一练整齐的步伐。小眼睛，看老师，师给速度，提示学生一起，眼睛照顾全体，有起有收）

师：咱们跟着音乐一起感受整齐的步伐（放音乐）

师：前面几遍都是以木琴的声音为主，这段又是谁在演奏主旋律？（放音

乐）

生：手风琴

师：你们的小耳朵听得越来越认真，就是手风琴在演奏主旋律。在一个主旋律的基础上，加上一些变形，咱们听得这5遍旋律，有快又慢，有节奏的变长得，有变短的器乐交替的变化，但是我们的主干还是不变的，使乐曲更具丰富的表现力，这样的一种形式就叫做变奏，这样的乐曲叫变奏曲。咱们再来感受一遍。（放小动物图片）

（三）拓展

师：我们的小动物都来了咱们跟着小动物一起感受森林里快乐的早晨。想一想什么地方用串铃？什么地方用手？（放完整音乐）

（四）结束

师：同学们快乐的早晨很快就结束了，希望你们带着美好的心情度过每一天。

2018桥西区音乐评优课

小

松

树

裕

华

西

路

小

学

付

欧

阳