演唱 小蜻蜓教学内容

《小蜻蜓》教学设计

音乐一年级上册人音版第6课

西安市未央区西航三校

郝

菲

教材分析：

《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。3/4拍子，五声F宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

教学目的：

音乐教学是声音的艺术、更是情感的艺术。情感的教育是在不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。本课《小蜻蜓》主要培养学生爱护小动物，保护益虫，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、愉快歌唱！

教学课型：新授课。

教学课时：第一课时。

教学目标：

１、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。

２、在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

３、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。

教学重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

教学难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍，是教学歌曲的难点。

教学策略：

针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。

教具：

钢琴、多媒体课件、碰钟、头饰（蜻蜓、蚊子、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫）、荷叶、荷花。

教学过程：

一、组织教学。

播放音乐，师生一起做律动感受三拍子。（《雪绒花》、《新年好》）(展示幻灯投影) 二、师生问好。

1、同学们,老师看到你们一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗？让我们来拉勾勾做好朋友吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》(图片)，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。

【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】

2、真好！现在我们大家都是好朋友了。同学们，不知道你们有没有发现，刚才我们唱的这三首歌他们都有一个共同的特点，你们没有发现吗？我们用的都是同一种节奏型在为这三首歌曲伴奏。那么也就是说这三首歌曲他们都是三拍子的。

3、再次演唱《拉勾勾》充分感受三拍子。

三、谜语揭题，聆听旋律。

１、今天，老师还给大家带来了一首三拍子的歌曲，老师知道，小朋友们最喜欢

小动物了。那你们听老师出一个谜语你们来猜一猜。（图片）

“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。”

【设计意图：兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。】

２、同学们真聪明，大家都猜出来了它是小蜻蜓。（板书课题）哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜欢吗？说说你喜欢它的什么？（出示小蜻蜓图片）

喜欢它的眼睛大又圆，喜欢看它飞来飞去…

…

3、小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕捉蚊子）

4、看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？

过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！

【设计意图：激发学生对小蜻蜓的喜爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】

四、聆听歌曲。

1、听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。（展示幻灯投影）

2、听第二遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们看着歌词再来听一遍吧。

〔揭示歌词〕教师指着歌词同学生一起再次聆听歌曲。（图片）

过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。让我们一起来唱一唱这首赞美小蜻蜓的歌曲吧！

【设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】

五、学唱歌曲。

1、按节奏读歌词。

教师指着歌词领学生读，注意读准“不吃菜”中的“不吃”要连起来读。“捕”“益”都是生字要读准字音。

2、再次读歌词，注意三拍子的强弱规律。标有小蜻蜓的地方要注意读的稍微强一些。

3、唱歌词。

（1）、跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。

（2）、歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌曲就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。

4、打击乐伴奏。

同学们唱得真好听！如果再配上打击乐伴奏，一定会更好听！今天老师为大家准备了一件打击乐器，它叫碰钟。

（1）、教师演示碰钟的使用方法。

（2）、请几名同学上台伴奏，其余学生边唱边徒手做打击状。

六、歌曲表演。

（一）学小蜻蜓飞。（图片）

１、同学们，你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗？它是怎样飞的？

有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞，有的时候喜欢在天空中自由地高飞，还有的时候，它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀偶尔沾了一下水面，可调皮了！有个成语就叫做“蜻蜓点水”，就说的是小蜻蜓的翅膀在飞行的时候点在了水面上的情境。

２、一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。（图片）

（二）情景表演。

１、创设情景、激发热情：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今天老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的头饰，想请同学们上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。（图片）

２、导演创意：在表演之前，请同学们都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来讨论一下。

３、台上个别同学进行表演。下面的同学演唱。

４、评议，再另请学生表演，取长补短。

【设计意图：尽可能营造一种逼真的学习情景，组织学生通过合作对歌曲进行二度创作来再现歌曲形象。“情以物迁，辞以情发”。此时，学生的情感体验、体态语言、声音表现水乳交融，学生跟着录音一起表演，将课堂气氛推向高潮。教师给学生提供充分的表现空间，使学生的创造性得到发挥，唤起他们的表现欲和创造欲，极好地调动了学习的兴趣，获得了音乐的审美愉悦。】

七、课堂小结，渗透情感教育。

同学们的表演声情并茂真是让人佩服！你们自己有什么话想说吗？（对益虫说，对其他小朋友说，对不爱护益虫的人们说．．．．．．）

对啊，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该爱护它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、愉快歌唱！

下面我们学小蜻蜓轻轻地飞出教室，到大自然中去寻找快乐吧！（展示幻灯投影）

【设计意图：音乐教学是声音的艺术、更是情感的艺术。情感的教育是在不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着美好的心情离开教室，课已完，情未尽。】