1 56个民族是一家PPT及专用教学设计内容

56个民族是一家

——第一课时教学设计

教学目标：

1.知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家，了解何为“少数民族”。

2.先整体感受，再借助“书法艺术站”、“服饰大挑战”活动，简单了解各民族源远流长的文化的丰富多样性，同时感受部分文化的相互融合，知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的中华文明。

教学准备：课件

教学过程：

活动一：导入——多民族歌舞欣赏

1、孩子们，每年除夕那天，家家户户欢聚一堂吃团圆饭，看春晚。2017年的春晚看了吧？今天，就让我们先来回味一下这道文化大餐。（点课件）

2、真热闹呀！刚才这些节目，可是有特点的，发现了吗？（服装、不同民族）

不仅服饰不同、配饰也不同，不同穿着体现了他们不同的民族。

3、春晚，有鲜明的民族特色的节目真不少！（点课件）我看的时候就在想，为什么要有这么多少数民族特色节目啊？（少数民族也在看、少数民族也有春节、这些民族也是中国的）

活动二：感受——民族之多

4、说得真好！我国是一个多民族国家，有（56）个民族。（板书：56个民族）孩子们，你们都知道哪些民族，说说看？

（4—5生谈）

5、课外积累很丰富！56个民族的名称一起放在祖国地图上，是怎样的呢？让我们来感受一下。（点课件）

听到你“哇”得最响，为什么？（3—4生谈，集中在“民族多”）

5、大家的感受都是一样的，我国真是一个多民族国家。我们56个民族，一同生活在祖国大地，我们是一家人！

（板书：是一家）

活动三：民族融合之汉中有少数民族

（一）汉民族人数最多

1、孩子们，你们是哪个民族的人啊？（板书：汉族）咱们班都是汉族人，你是

怎么知道的？（父母告诉的，身份证上写着，户口本上，护照有）

看，这是我们班同学***的身份证，上面就写着民族——汉；还有他的户口本民族一栏，也有“汉”。

2、咱们对自己的汉民族，有哪些了解呢？（汉族人口最多，汉族的形成，汉族创造了许多文明……）

3、你们看，这是我国最近的一次人口普查得到的汉族和其他55个民族的人口对比图。仔细看图，默读文字。（生默看）

这张图向我们传达了哪些信息？（汉族人数占全国总人数的百分之91点多）

数据说明一切：汉族是中国人口最多的民族。

（板书：人口多）

4、关于汉民族，我们再来听一段录音。

（汉族称谓始于汉代，并沿用至今。汉族是经过长期历史发展。在中国历史上曾有过多次民族迁徙和融合，使汉族不断得以发展兴旺，逐渐成为中国人口最多、经济文化最发达的民族。汉族在中国各地皆有分布，也是世界上人口最多的族群。）

听完录音，你对汉民族又多了哪些了解？（迁徙融合、世界人口最多的族群、经济文化最发达）（你听得非常仔细；你筛选信息的能力非常强）

正因为和汉族比，其余55个民族所占人数少，所以我们统称55个民族为“少数民族”。

（板书：少数民族）

（二）少数民族分布

1、那少数民族主要分布居住在哪些地方呢？看，这是一份民族分布图。

彩色部分是55个少数民族，他们主要分布在我国的北部、西北、西南和东北等边疆地区。白色部分是我们汉族的主要分布区。看着这张分布图，大家又知道了什么信息呢？（是啊，所占人数才百分之八多的少数名族在我国分布区域非常广）

（板书：分布区域广）

2、孩子们，你们亲眼看到或亲身接触到过少数民族同胞吗？（旅游，诸暨，同学）

汉族到其他民族地旅游、居住，其他民族来汉族地居住、生活，我们56个民族相互融合，是一家人。

四、活动四：民族融合之民族文化长廊大游览

过渡：我们56个民族，共同创造了我国丰富多样、举世瞩目的文明。今天啊，我们就一道来感受这些灿烂的文明。

（一）整体感受——文明多样性、灿烂性

课前，我请大家去搜集自己感兴趣的一个少数民族，以及它的一项或两项灿烂文明，现在，请几个同学来分享搜集到的信息

咱们先来看分享提示：

1、先说民族

2、再用2—3句话简单介绍某项文明。

预设：

请5—6生介绍，概括出他所介绍的文明属于哪种——文学、书法、音乐、舞蹈、发明创造、服饰等。

小结：56个民族共同创造，才使我们中华民族拥有举世瞩目的文化财富。我们现在所谈的，只是沧海中的一滴水罢了。在56个民族创造灿烂文明中，今天我们着重来看两种。

我们来到第一站——书法艺术站

（二）书法艺术站

先静静欣赏几位中国历代大书法家的书法作品。

（播放课件）

我知道咱们班也有一些学书法的孩子，他们对书法的感受一定比其他孩子要深，也比我要深。请xxx来谈谈对书法的体会（生谈）

文字，不仅满足了我们信息的传递交流，还成为了艺术品，供我们欣赏品鉴。刚才我们欣赏的都是汉族书法家。

对少数民族文字，大家有没有兴趣？好，那我们也来欣赏下他们的民族文字，欣赏时，要边看边记各名族文字，在脑海中留下印象。待会儿有难题来考你们哦。

（课件播放少数民族文字）

据了解，我国少数民族文字可能在80种以上。

2、孩子们，在我们日常生活中，有一个最常见的地方，能同时看到好几种文字，你们知道是哪吗？（出示图片）对，是人民币。这是人民币一角，你猜猜，这个角落是哪几种文字？（汉语拼音、蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文拼音）它们表达的是什么意思呢？仔细看。

那人民币上为什么要有少数民族文字啊？

（生谈：考虑到了少数民族的需要）

3、是呀，56个民族是一家啊！

（三）服饰大挑战

过渡：第一站，顺利过关，第二站——服饰大挑战，你敢接招吗？

1、你们看，各族人民穿着民族服饰盛装前来了。

这些民族服饰给你怎样的感觉？（颜色鲜艳、配饰、）

服饰，是一个民族区别与另外一个民族的重要方式。

2、四人小组合作讨论

请大家翻到书本第48页，我们可以看到，书上有一些服饰和它的特点，却没有出现对应民族。我们以4人小组为单位，根据书中提示，将图片贴到对应的民族下方。

我们先看合作小贴士：

轻轻讨论——不影响别的组活动

（四人小组合作）

3.大伙儿贴好了吗？看看我的答案是否跟你们一样。

贴对的小组请举手，说说你们的方法。（这是常见的，以前见过……）

有贴错的吗？你们把谁和谁换错了？（还真不能怪你！这个我也经常搞错！）

孩子们，各民族的服饰，受地理环境、气候、风俗习惯、经济、文化等原因，经过长期的发展，从而形成不同风格。真要说清各民族的服饰，3天3夜都说不完。那各民族间的服饰，会有区别，但有时还会相互影响。

5、咱们看，这是满族的马褂，这是汉族的唐装。

（咱们来听段录音）

唐装就是汉服融合了满族的马褂改良而成。今天，唐装作为一种传统服饰，在一些重要的场合闪亮登场。

各民族间连服饰都是相互影响，相互学习，我们不得不再次赞叹——56个民族是一家。

五、活动五——课堂总结

1、那咱们荷花小学有没有少数民族同学呢？看，学校里的少数民族同学也来向我们打招呼了。（课件播放两名同学视频）

少数名族的孩子和我们一起学习、一起游戏，共同进步，咱们和他们友好相处。（生谈）

不管我们和他们属于哪个民族，不管我们居住在祖国的哪个角落，我们永远都是一家人! 2、在课堂老师给大家准备了一份拓展作业：

（1）挑战自我：56个民族，你能记住几个民族名称呢？

（2）课后时间搜集资料，从不同的角度去了解你感兴趣的民族，为我们下节课做准备。

板书：

56个民族是一家

汉族 相互融合 55个少数民族

人口最多 友好相处 人数少，但分布区域广

文学

书法

音乐

舞蹈

……

大家好！我是荷花小学XX班XXX,我来自湖南省湘西州，我是土家族人，旅游胜地张家界就在我的家乡，欢迎大家来我的家乡旅游哦！

A ne a si o!大家好！大家肯定猜到我的民族了吧！对，我是朝鲜族。我的老家在遥远的黑龙江哦！