演唱 咏鹅教学评价实录

咏 鹅

一、

课题导入

师生问好（12345）(54321) 师：同学们今天的音乐课老师要为同学们介绍一位新朋友，你们想知道他是谁吗？（想）那请你们仔细的看，认真的听。（老师播放音乐，做动作）身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（两遍）

（白鹅）你真聪明老师要奖励你。

师：那么今天白鹅也来到了我们的课堂上来，我们掌声把她请出来好吗？（带音乐出示白鹅）

白鹅

有长长的脖子，身上有雪白羽毛，在池塘里游起泳来小脑袋一摇一摆的可爱极了，同学们你们喜欢他吗？

师：有一位小朋友也特别喜欢白鹅，在他七岁的时候这就是就为白鹅写了一首诗呢，谁知道这首诗叫什么名字？（咏鹅）真聪明，说的真好，就是骆宾王写的咏鹅，哪位同学们能把这首诗朗诵一下呢？（挑选两个，你读的很流畅，加上情感就更好了。评价）老师能感觉你对白鹅的喜爱，这首古诗是老师儿时学习的第一首古诗，我非常喜欢它，想朗读给同学们听，（老师朗读）学生鼓掌。谢谢同学们，这首《咏鹅》充分描写了小白鹅的可爱和表达了小诗人对白鹅的喜爱之情。

师：那么下面同学们跟着老师一起，带着这种喜爱之情一起朗读一下这首古诗。（跟音乐，一起朗诵，加上手势。我们都是一个个可爱的小书童）

师：同学们做的是有模有样的真不错，把对白鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致，以往，我们都是通过吟诵的来表达对这首古诗的喜爱之情。现在，我们的作曲家黄国群叔叔给这首《咏鹅》谱上了曲，变成了歌，大家想不想听呀？（想）那么我们就一起走进这首歌曲：《咏鹅》

（老师用贴纸出示课题）

二、

学习新课

师：首先请同学们一起聆听这首歌曲，边听边感受这首歌曲的情绪是怎样的？（生听，看看谁最会听音乐，老师要奖励他了）

师：这首歌曲的情绪是怎样的呢？（优美的，欢快的）（师出示表情剪贴画）

师：是的欢快的、优美的，那你们注意到歌曲中出现小朋友跟鹅打招呼的声音了吗？那你们想不想学一学怎么跟白鹅打招呼呢，（想）那同学

们认真听，仔细看呢。X XX /X0/，这里出现了什么？四分休止符，这里小嘴巴要休息一下，我们一起来试一下。（捂嘴）（挑选学生）我们还可以小白鹅听到了小朋友在叫它，伸出了小脑袋偷偷瞄了一眼。X XX/X 0/ 下面同学们跟着老师的琴声，跟小白鹅打个招呼。（带动作）

师：同学们真聪明，下面老师有一个问题考一考大家，注意老师在有节奏的读这段歌词时，这首古诗一共出现了几遍。可以用你的小手数一下。（两遍）

那乐谱中出现几遍古诗？（一遍）那是为什么？原来是它在作怪，它的名字在音乐当中叫“反复跳跃记号”跟老师一起认识一下他吧“读，反复跳跃记号”。它的作用就是当乐谱出现多段，结尾略有不同时，反复演唱时要跳跃过第一个小房子，直接进入第二个小房子。就像这样（出示图片）那么在我们今天所学习的歌曲中除了这一处有反复跳跃记号之外还有没有？（挑选学生，真棒）

师：今天呀我们有一起认识了新朋友它叫“反复跳跃记号”，下面我们带着他再次聆听歌曲，这次边聆听，边用“啦”来模唱，并拿出你的小手画出歌曲的旋律线。轻轻吸一口气，仿佛有一朵鲜花就在你的面前，让我看到你最美的笑脸。（跟唱，化旋律线，休止符鹅头，提醒抬起笑容）

师：同学们的声音真好听，老师也想来唱一唱呢，（师唱）学生鼓掌

师：谢谢同学们，下面老师唱一句同学们跟一句。（教唱时提醒休止符，反复跳跃记号）

师：X XX/X0/听到你们的呼唤，远处又游来了一群美丽的小鹅，看到这么多的小伙伴，小鹅兴奋极了，连音高也升高了，（师唱，学生跟，注意声音悠扬，反复跳跃记号）

师：同学们学的可真快，掌声鼓励一下自己。（掌声）下面同学们跟着伴奏完整的演唱一遍。注意休止的时候有只调皮的小鹅在偷看我们。

师：同学们的唱的很准确，这首歌曲展现了白鹅的可爱和孩子对白鹅的喜爱，演唱的时候我们应该又怎么样的情绪呢？（欢快的，优美的）那么下面我们就带着这种情绪跟着音乐在来演唱一遍吧，准备好了吗？我们要去池塘边看白鹅喽，让我看到每一张开心的笑脸。

四、拓展：

1、创编多样化

教师导言：《咏鹅》这首诗被人们吟诵了上千年而经久不衰，是因为它有着迷人的艺术魅力。小诗人通过这首诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们

又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，现在请同学们思考一下：我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢？

2、学生回答：舞蹈、诗歌，演唱、绘画（教师给予肯定及表扬）

师：同学们真是多才多艺呀，下面我们分成四小组，一二三四，小组谈论一下你们要有什么方式表达对白鹅的喜欢之情。（是播放音乐）

师：第一小组，把对白鹅的喜爱表达的淋漓尽致，突出了白鹅的活泼可爱，声音宛转悠扬，舞姿活泼可爱。

师：看到同学们的展示老师也想加入进来了，现在我们就把教室当作一个大池塘，我们就是那一只只可爱的白鹅，在池塘里尽情的嘻嘻吧，挑选一名同学来给我们演唱。

五、课堂小结，下课。

同学们，通过今天这节音乐课的学习，你们开心吗？（开心）

我国五千年悠久的历史文化，孕育出了无数优秀的古诗作品，它们不仅读起来朗朗上口，唱起来也是优美动听，今天我们学习了其中的一首《咏鹅》课下可以在爸爸妈妈的帮助下去收集更多的古诗歌曲，好吗？现在就请同学们随着歌曲《咏鹅》边唱边跳结束本节音乐课吧，下节音乐课再见！

师：

这个问题难不倒大家，下面老师的难题又来啦，请同学们再次认真聆听音乐，这首诗在歌曲中一共出现了几遍，同学们都伸出自己的手，当听到第一遍的时候伸出一个手指，听到第二遍的时候伸出第二个手指，最后看看到底是几遍？（4遍）

师：在乐谱当中这首诗只出现了两次，我们却唱了四次，为什么？

师：因为在这首歌曲的旋律中出现了反复跳跃记号。（）

师：接下来听老师完整的演唱一遍这首歌曲，同学们用你的小手指着歌词。记着我们刚刚认识的新朋友“反复跳跃记号。”（师范唱）

师：谢谢同学们，你们想不想学唱这首歌曲呢？那有三位小朋友也想和你们一起学唱这首歌曲，你们欢迎他们吗？你们认识他吗？do. 那个位置呢（师师范）mi（手位）.suo（手号）咱们把他们来练习一遍加上手号，（师师范）声音轻轻的，鼻子轻轻吸一口气，让老师看到你最美的笑脸。再来一遍。（第二遍）保持状态从上高到低再来一遍。（声音真好听）

师：这三个小朋友要跟你们玩一个手号接龙游戏，同学们认真看当老师出到哪个手号的时候，你们就把他唱出来，准备好了吗？我们比一比那个小朋友反应最快

。（老师唱旋律）不断提示学生歌唱状态。

师：同学们的反应真快，声音也好听，下面我们带着这个状态一起来学唱这首歌曲，老师唱一句同学们跟一句。让我看到你们最美的笑脸。

师：提示四分休止符。（用鹅头来表示）提示反复跳跃记号。

师：和老师一起唱一遍。

师：处理情绪（欢快的到优美的）