资料摘要
《鹭鸶》教学设计湖南省郴州市第二十九完小曾红梅教学目标： 1、学会本课的6个生字、会正确读写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录积累好词佳句。 3、了解鹭鸶的特点，体会作者对鹭鸶的喜爱之情。 4、学习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言准确生动。 5、了解作者开头和
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- 2018-04-09 10:27:00
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鹭鸶优质课教学设计
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关键词：鹭鸶优质课教学设计
正文
《鹭鸶》教学设计
湖南省郴州市第二十九完小
曾红梅
教学目标：
1、学会本课的6个生字、会正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录积累好词佳句。 3、了解鹭鸶的特点，体会作者对鹭鸶的喜爱之情。
4、学习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言准确生动。 5、了解作者开头和结，体会其表达效果。 教学重点、难点：
重点：理解课文内容，体会作者的感情。
难点：学习作者抓住事物特点来写的方法以其开头结尾相照应的写作方法。 课前准备：多媒体课件
一、作者简介
郭沫若（1892年11月16日—1978年6月12日），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。笔名沫若是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家，他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。他的代表作有《星空》《女神》等。
二、背景资料
鹭鸶，又称白鹭，是世界上受保护的动物珍禽之一，也是一种非常美丽的水鸟。它们天生丽质，浑身洁白，身材修长，繁殖期间头上会生出2根10余厘米的羽毛，胸背处会生出丝状的羽毛，随风起舞时，非常好看。鹭鸶分布较广，欧洲南部、非洲、亚洲中部和南部、澳大利亚等地都有它们的踪迹。它们经常一只脚独立在水中，靠灵活的脖子和鱼叉一样的尖嘴觅食。它们会将河蚌往石头上甩，直到河蚌被震开。
三、教学过程：
在郭沫若眼中，鹭鸶是什么？
鹭鸶是一首精巧的诗。
鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗
色素的配合，身段的大小，一切都很适合。
根据课文内容填空：
那（
）的
蓑毛
，那全身的流线型结构，那（
）的长喙
，那（
）的脚
，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，（
）一点儿则嫌（
），（
）一点儿则嫌（
）。
... ... ... 鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
鹭鸶
唐
杜牧
雪衣雪发青玉嘴
群捕鱼儿溪影中
惊飞远映碧山去
一树梨花落晚风
作者把鹭鸶比作散文诗的原因：鹭鸶外形精巧，给人以美的享受；鹭鸶静静地“钓鱼”、悠然地站立，高雅脱俗，使人产生无限遐想，带给人无比快乐。
自己再细读
你能找到文章首尾相互照应的句子吗？读一读，说说它在文章中起到什么作用？
使文章结构紧凑，主题突出（突出作者对鹭鸶的喜爱之情）
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关于本教案的常见问题
Q：鹭鸶优质课教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《鹭鸶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。