负荆请罪第二课时教学实录

16 负荆请罪（教案）

教学目标：

1、理解“负荆请罪、相提并论、完璧归赵、居功自傲、人非圣贤，孰能无过”等词语的意思。

2、品读剧本，把握人物的性格特点，体会蔺相如顾全大局、廉颇知错能改的优秀品质。

3、了解一些与京剧、剧本相关的常识，品味京剧剧本，分角色朗读课文。

教学重点：

品读剧本，把握人物的性格特点，体会蔺相如顾全大局、廉颇知错能改的优秀品质。

教学难点：

品味京剧剧本，分角色朗读课文。

教学准备：

1、布置预习，学生自主学习完璧归赵、渑池之会的故事，了解故事背景。

2、课件。

教学过程：

一、谈话导入新课

1.上课同学们好，请坐。

2.请看图，赤裸上身，背着荆条，拱手便拜，今天我们要学习的是哪一课呀？

3.请齐读课题，注意“荆”字的结构。

二，检查预习情况，对课文有初步印象。

这篇课文非常长，现在我要考一考大家，这篇课文自学的情况怎么样？同学们准备接招吧! 第一关，根据意思说词语（抢答）

1、如铜一样的筋，铁一样的骨。比喻十分健壮。 （ ）

2、把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。 （ ）

3、自以为有功劳，觉得了不起。（ ）

4、本指蔺相如把和氏璧完好地从秦国带回赵国。比喻把物品完好地归还本人。（ ）

5、指一般人犯错误是难免的。（ ）

第二关课文内容我知道。（举手回答）

1、你是怎样理解“负荆请罪”这个词语的？

3、请用一句话概括《负荆请罪》这个故事的主要内容。

第三关：剧本知识我探讨

1、剧本主要由台词和舞台指示组成

2、了解各种舞台提示的信息。

（唱法提示、动作提示、场景转换……）

三、研读剧本，体验舞台语言的特点，探讨人物性格，边研读边表演。

1、导语：剧本是为表演准备的，编导和演员要根据剧本进行演出。要想达到良好的表演效果，我们必须认真研读剧本。比如：了解剧本的语言特色，挖掘剧中人物的性格特点等等。才能入情入境，进行表演。

2、观看视频，体会表演语言与朗读的区别。

3、练习用表演的方式来读剧本中廉颇开场时的台词。

（a、三个学生上台表演b、学生点评c、所有学生自由选台词练读）

廉

颇（内唱二黄导板） 老廉颇在府中心中暗想，

（上唱回龙） 想起了封相事闷转愁肠。

（转二黄原板） 蔺相如小孺子未曾把功勋立上，

一旦间封首相位压朝堂。

想此事不由人气往上撞。

想老夫东挡齐国，西抗强秦，立下盖世之功，才得上将军之职。那相如小儿，不过是口巧舌能，侥幸成功。如今封为首相，位居老夫之上，真真气煞人也！

（接唱碰板） 怨君王有偏向埋没了功臣乱封赏，

思来想去叫老夫怒满胸膛。

（转二黄散板） 为此事终日里心中不爽，

誓不与小孺子并立朝堂。

4、研读剧本——探讨人物心理活动、

把握人物性格特点

A、剧本中有哪些人物？（廉颇、蔺相如、虞卿……）

B、作者对哪个人物描写笔墨最多？（廉颇）你认为廉颇是个什么样的人？从哪里可以看出他的这种性格？

C、解读廉颇：体会廉颇在蔺相如封相后的愤愤不平（闷转愁肠 气往上撞 气煞人也、怒满胸膛、心中不爽）；找出第一幕中廉颇眼中的蔺相如（蔺相如小孺子、相如小儿、懦弱的书生、甚等样人、怎能与老夫相提并论？三次挡他去路

……）；对比廉颇对自己和蔺相如的评价（想老夫东挡齐国，西抗强秦，立下盖世之功……口巧舌能、侥幸成功……）

D、廉颇有没有值得我们学习的地方呢？（听劝后知错就改或勇于改错）（板书）

5、解读蔺相如

A、学习虞卿心目中的蔺相如

B、借虞卿的口来刻画蔺相如这个人物形象，这是什么描写方法？

C、你觉得蔺相如最值得你学习的品质是什么？（顾全大局）（板书）

四、总结全文，结束课堂

今天学习了《负荆请罪》这个故事，知道赵国将军廉颇知错能改，赵国丞相蔺相如顾全大局，从此将相和睦，一文一武，同心同德，保卫国家。了解了一些剧本的知识，同学们表演得非常出色，由于时间有限，同学们可以在课后，约几个同学，排练一个《负荆请罪》的课本剧哟！

廉颇对蔺相如用了哪些称呼？在对蔺相如的看法发生转变的同时，他的心理发生了哪些变化？在文找出

一、激情谈话、组织教学。

二、开门见山，导出课题。

三、浏览课文，初识剧本

四、再读课文，把握人物性格

五、品读课文，激情表演

六、封上课本，浅谈收获