信息窗三（乘法分配律）课堂实录及点评｜教案在线预览

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《乘法分配律》教学设计行仁庄小学夏秀霞教学目标：1、理解并掌握乘法分配律的内容和字母表达式，运用乘法分配律进行计算，知道它的一些应用。2、经历从现实背景中抽象出乘法分配律的过程，通过计算、观察、举例、验证、概括、说理等活动，积累数学探究活动经验。3、体会乘法分配律的现实背景，了解乘法分配律的作用、意

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息窗三（乘法分配律）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-28 08:11:00

来源学校

学校：河北省三河市行仁庄小学

信息窗三（乘法分配律）课堂实录及点评

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关键词：信息窗三（乘法分配律）课堂实录及点评

正文

《乘法分配律》教学设计

行仁庄小学

夏秀霞

教学目标：

1、理解并掌握乘法分配律的内容和字母表达式，运用乘法分配律进行计算，知道它的一些应用。

2、经历从现实背景中抽象出乘法分配律的过程，通过计算、观察、举例、验证、概括、说理等活动，积累数学探究活动经验。

3、体会乘法分配律的现实背景，了解乘法分配律的作用、意义及价值，初步感受转化、归纳等数学思想。

教学重点：理解、掌握并运用乘法分配律。

教学难点：从现实背景中抽象概括出乘法分配律。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

课件：视频

看完视频，你们想说什么？（保护环境）

二、探求新知

1、主题图

（1）图中，同学们在做什么？

（2）根据已给出的信息，你能提出什么数学问题？

（3）独立解决问题。

学生列式计算

2、交流解决问题的方法

（1）展示学习成果

（2）介绍解题思路

（3）比较：方法异同

3、建立表象

观察（4+2）×25和4×25+2×25 两个算式有什么相同点？它们是什么关系？

（4+2）×25=4×25+2×25 你发现了什么？

猜测：这是一个规律吗？对其它数字也适用吗？怎么样验证你的猜测？

4、探索规律

（32+4）×2

32×2+4×2

（12+13）×5

12×5+13×5 8×（125+4）

8×125+4×125 （1）上面每组中的两个算式能用什么符号连接？

你能自己说一个并进行验证吗？

（2）发现规律

你们的猜测正确吗？

用自己的话总结一下你所发现的规律？

（3）课件：乘法分配律

（4）用字母怎样表示？

三、课堂练习

关于本教案的常见问题

Q：信息窗三（乘法分配律）课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗三（乘法分配律）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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