信息窗三（乘法分配律）名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

乘法分配律教学目标: 1、发现、理解和掌握乘法分配律；2、能用准确的语言表述乘法的分配律，并能初步运用乘法的分配律；3、培养学生观察、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。4、渗透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，培养学生独立自主、主动探究、自己得出结论的学习意识。教学重点：乘法分配律的意

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息窗三（乘法分配律）

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2018-04-28 14:55:00

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学校：城口县实验小学校

信息窗三（乘法分配律）名师教学视频（文字实录）

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关键词：信息窗三（乘法分配律）名师教学视频（文字实录）

正文

乘法分配律

教学目标: 1、发现、理解和掌握乘法分配律；

2、能用准确的语言表述乘法的分配律，并能初步运用乘法的分配律；

3、培养学生观察、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。

4、渗透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，培养学生独立自主、主动探究、自己得出结论的学习意识。

教学重点：乘法分配律的意义及其应用。

教学难点：应用乘法分配律进行简便计算。

教学过程：

一、复习引入

我们已经学习了乘法的哪些运算定律？今天我们学习乘法的另一个运算定律：乘法分配律

二、自主探索，合作交流

1、引入主题图（课件：植树情景及信息）：每小组要4人挖坑种树、2人抬水浇树；有25个小组。求一共有多少同学参加这次植树活动？

(1)阅读理解：让学生充分表达自己知道了什么。

(2)分析解答：

学生汇报自己的解法，引导学生说明不同算法的理由。

板书：（4+2）×25 4×25+2×25 2．两个算式的结果怎样？用什么符号连接？

板书：（4+2）×25＝4×25+2×25 生读算式（4+2）×25＝4×25+2×25 3、

4、观察这组算式，请你写出一些类似的式子. 5、尝试用文字总结发现的规律

抓住：两个数和、分别相乘

小结：这个规律是具有普遍性的。你们发现的这个规律就是我们的数学前辈们早已研究得出的“乘法分配律”。（板书课题：乘法分配律）也就是---（电脑出示下面的文字）

两个数的和与一个数相乘，可以把这两个数分别和这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。

6、用字母表示乘法分配律的

三、巩固新知，尝试练习

：课件出示

五、课堂总结

关于本教案的常见问题

Q：信息窗三（乘法分配律）名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗三（乘法分配律）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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