1 小麻雀课件配套优秀教案案例

1、《小麻雀》教学设计

教学目标：

1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4．指导学生有感情地朗读课文。

教学重点：

把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。

教学难点：

把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。

课时安排

：3课时

执教人修改方案

学生活动

第一课时

一，

回忆旧知识，激发兴趣 1，

同学们，以前我们

学了好多篇童话，谁来说说你还记得都有哪些童话故

事？ 童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，

还能给我们以启示。告诉我们为人处事的道理。今天

这节课，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》，

这篇文章，又会给我们带来一个什么样的故事以及告

诉我们一个什么道理呢？

2，

板书课题：小麻雀 3，

齐读《学习链接》 了解作者概况，齐读《学习链接》

二，

初读课文，学习生字词 带问朗读、自学

1，

学生自由读课文，出示阅读提示： （1）

有感情地自由读课文，标出自然段

（2）

画出生字词和不理解的词语，联系上下文、查 字典理解词语的意思

（3）

这篇课文主要写了谁？写了一件什么事？

2、检查自学效果： （1）认读生字：檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、读生字、词语

瞪、啄、舔、懊、鼠、秃

（2）重点记、写生字：蹈、舔、瞪、懊、摔、蹲 词 语：区分恼脑 恼：生气、使生气。烦闷 脑：头。

脑筋„„

（3）你能根据意思，选正确的字填空吗？ 懊

（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人 （4）

解释词义： 手舞足蹈：双手舞动，两只脚也

跳起来，形容高兴到了极点

惊慌失措：由于害怕慌张，解释词语

主备人教学设计

教师活动

一下子不知道怎么办才好

欢天喜地：形容非常高兴

懊恼：心里别扭，烦闷苦恼

纠正：改正

3、整体把握，理出线索，感受小麻雀成长过程。 默读把握课文内容

（1）默读课文思考： A, 普季克在成长过程中，大

致经历了哪几个阶段？找出文中相应的段落，读

一读

B，根据成长阶段，给课文分段，概括段落大意 （2）普季克在成长过程中，大致经历的几个阶段： 给课文分段

开始è渴望，

第8自然段：不相信，样样按自己的意

思解释

后来è历练，

第14自然段：不相信，还不知道自作

聪明是要吃亏的

最后è成功，

第19自然段：会飞了，感到高兴，但

看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的

（3）根据成长阶段分段：

文中哪些自然段分别讲述

了上述内容？ （第1—13自然段）小普季克不会飞，对外界很好奇，

又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。 （第14—18自然段）小普季克不小心掉在一只大花猫

的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞

到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 （第1自然段9）小普季克会飞了，心情既高兴又难

过。 4、提出不懂的问题，教师梳理，明确重点问 小麻雀提出问题

和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ （普季克是个自

负、不虚心的孩子；妈妈是个对孩子十分关心体贴的妈妈。）

三，

小结，布置作业：

书写生字、生词 熟读课文

第二课时

一，引入新课：

师：同学们，上节课我们主要讲了这

篇课文的主要内容，并把小普季克的成长分为渴望、历练、成功三部曲。在这个过程中，普季克和他的妈

妈是一对怎样的母子呢？下面就让我们到普季克的成

长

过程中去感受吧！ 二，细读课文，体会成长过程

1，小普季克的成长历程：开始=》渴望 (1) 默读课文第1---13自然段，说一说你对小普季克默读、思考

及他的妈妈分别有什么了解？从哪里

可以看出来？

A, 麻雀妈妈：关心孩子、耐心劝告（板书） （妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩

子生活常识。生怕孩子有危险。）

B, 小普季克：急切长大、好奇心强、自作聪明（板书）

(2) 分角色朗读：

师：同学们，看到小普季克与麻雀角色朗读

妈妈的这一段对话，不知道你们是否有一种似曾相识

的感觉，比如：希望自己快快长大好早点摆脱父母的管教；比如好奇心强，总爱问一个又一个的问题；有

的时候还特爱耍个小聪明。但是不管怎么样，我们的自由朗读课文

妈妈都始终如一地关心着我们，耐心地教导着我们，就像小麻雀的妈妈一样！下面我们分角色来朗读这一

大段，女同学读妈妈的话，男同学读普季克的话，要

求读出麻雀妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。

2，小普季克的成长历程：后来=》历练 （1）

师：小普季克始终不听妈妈的劝告，不相信妈

妈的话，因为他还不知道，自作聪明，

不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，唱着自己编的歌。

越唱越高兴，不知不觉还手舞足蹈起来，结果，一不议一议

留神，竟掉到窝下去了，更可怕的是一只大花猫正好

蹲在那里等着他…… 议一议：普季克碰上了大花猫，在这样的危急关头，普季克还会像以前那样自以为是、

自作聪明吗？他的妈妈又是怎么做的呢？ 师：谁能大胆站起来读一下第14—18自然段，其他同勾画

学认真听，静心去想老师刚才提出的问题，并把相关

语句划出来。 A, 小普季克：惊慌失措，拼命扇动着翅膀

B, 麻雀妈妈：从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。

一副凶猛的样子。

三，

小结，布置作业：

第三课时

一，引入新课：

师：同学们，上节课我们主要讲了这篇课文的主要内容，并把小普季克的成长分为渴望、历练、成功

三部曲。在这个过程中，普季克和他的妈妈是一对怎样的母

子呢？下面就让我们到普季克的成长

过程中去感受吧！

品读

二，细读课文，体会成长过程

（2）

重点品读第14-15自然段

师：同学们，读到这样的语

句，你有什么体会或者你感受到了什么？请把关键词找出来

师：扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪，这些词

语说明了什么？

说明了麻雀妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地扑下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到

自己。胆量

过人（板书）

师：在如此强大的敌人面前，一只老麻雀挺

身而出，不惜牺牲自己的生命，不顾一切保护自己的孩子，用自己弱小的身躯拯救了自己的孩子。此情此景，真的让我学生朗读

们想到母爱实在是太伟大了。让我们齐读第15自然段再次感

受一下麻雀妈妈那伟大的母爱！

（3）学习第16-17自然段

师：在这样危急的关头，普季克学生朗读

跟他的妈妈受伤了吗？为什么？

指学生朗读第16-17

自然段

普季克没有受伤，一是因为妈妈的救助，二是依靠了自己的努力，飞起来了

麻雀妈妈受了伤，是因为

奋不顾身救了普季克，没有顾自己

师：请同学们闭上眼睛想一想：麻雀妈妈奋不顾身救下自己的孩子，而自己的尾巴

却被大花猫给咬掉了，这个时候，她没有发现自己的痛，好像一点儿也不在乎，并且欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”

表达了麻雀妈妈怎样的心情？

说明妈妈一心只想着自己的孩子，对自己受的伤根本没放在心上，表现了妈妈对普季讨论

克的爱。

师：此时此刻，如果你就是普季克。你会有怎样的

感受？你感动吗？为什么？后悔吗？为什么？

（非常感动，

因为妈妈并没有因为我的不听话生气不管我，而是毫不犹豫

地冲在我的面前保护我，同时也非常后悔自己以前那么自以

为是、自作聪明，不听妈妈的劝告，如果不是自己，妈妈也

不会有危险）

师：在这个故事中，你都学会了什么，明白

了哪些道理呢？

（引导学生一方面感受母爱；一方面认识

到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在

实践中经受磨炼，增强生活的本领。）

3，小普季克的成长历程：最后

=》成功

（学习第19自然段）

师：普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光

秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

普季克他为什么既感讨论、汇报

到十分高兴又感到鼻子酸酸的？此时此刻，你有话要对普季

克的妈妈说吗？

引导学生从两方面谈：一方面感谢妈妈的

关爱；另一方面请妈妈不要太担心，应该多教小麻雀一些本

领，让他多锻炼，在锻炼中成长。

三，讨论：小麻雀及妈妈的优点和缺点

师：金无足赤，人

无完人，每个人都有自己的优点和缺点。这个故事中的，小讨论、汇报

麻雀以及麻雀妈妈分别有哪些优点和缺点呢？下面让我们四个人一组开始讨论

汇报讨论结果

人物

优点

缺点

小普季克

好奇心强、求知欲旺盛……

自作聪明、不听劝告……

麻雀妈妈

关心孩子、耐心劝告、

胆量过人…..

培养孩子实际锻炼能力少

师：那么在现实生活中，我们该怎么面对这些优点和缺点？

四，

拓展延伸：

在你的成长过程中，你和爸爸妈妈发生过争执吗？为什么争执？过程怎样？结果怎样？

记录下你成长中的一件事

五、板书设计：

１小麻雀

麻雀妈妈：耐心劝告、疼爱孩子、胆量过人

小普季克：迫切长大、好奇心强、

自作聪明

道理： 1、自作聪明，不听劝告，是要吃亏的

2、实践中锻炼，增长本领

教学反思：