学会倾听教学创新设计是什么类型的资料？

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学会倾听教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：学会倾听教学创新设计

正文

学会倾听

教学目标

教学重难点

教学准备

1．认识会写生字，理解新词

2．有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段

理解课文，想象声音的美。

多媒体课件。

教学过程

（一）谈话导入，描绘情境

1．活动，闭上双眼，倾听所有的声音。有些声音有些同学听到了，有些同学没有听到，为什么呢？（进入课堂）

2．板书课题。

（二）初读课文，感受内容

1．轻声自由读课文，读准字音。

2．出示生字词并认读。

啃骨头

聊天

唠叨

过滤

聆听

器皿

“聊天”的“聊”与“柳”字的辨析，在于偏旁不同。

（三）再读课文，整体感知

1．自读课文，说说课文描写了几类声音。请你用笔画记，作好标注。

2．课文中多处用了一种方法引领开头，你认为这是一种什么方法？这样写有什么好处？

（这样设问，给人亲切的交流之感，让人从心底感到自然、和谐）

3．找出自己最喜欢的声音，多读几遍，读出感受来。

4．“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待听的？画出相关句子。

5．你从声音游戏中明白了什么？交流各自的感受，教师行间巡视辅导。

（四）理解课文，想象声音的美

1．读第1-3自然段，谈谈你最喜欢哪种声音，为什么？

2．带着自己的想象，有感情地朗读自己认为最美的部分。

1 / 3

3．用换词方法理解“顷刻”。

4．体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么？你认为美吗？

5．想象这三种声音会是什么样的声音。

（五）思考、概括、感受生活中可以听得见的声音

1．默读第4-9自然段。思考生活中有哪些听得见的声音？画出课文中的动词。

（听、掀、啃、拨、唱、吵、啄、打、落、扫、摇、冲、开、关等）

2．你从声音里感受到了喜、怒、哀、乐吗？你从声音里吸收了什么知识？

（笑声、掌声、骂声、哭声……）

3．在声音世界里，哪些是嘈杂无聊的声音？理解“嘈杂无聊”。哪些是愉快动听的声音？

（唠叨、马达声、汽笛声、鸟鸣虫叫、雨滴声……）

4．小结：是啊，我们什么都听得见，我们听见了，我们不得不听，我们在声音世界里，逐渐成长。引导学生朗读有关段落。

（六）重点理解如何过滤声音，学会选择和思考

1．自由读，学习第10-13自然段。

2．说说“聪明的人”和“没有感觉的人”各是怎样对待听的？理解什么是“过滤”？什么是声音的过滤？就是在“听”的过程中，学会选择和思考。该听就听，不该听就不听。“没有感觉”是什么意思？一是盲目地听而不想，二是不会用心去听，不会发现其美妙之处。

3．联系你生活中的实际，过滤了声音没有？你是怎么做的？你有什么不同感受？

4．小结：在声音世界里，你眼观六路，耳听八方，用心看，用心听，也用心想，就能感受这个神奇的世界了。

（七）感受声音，学会聆听

1．多媒体课件展示，倾听各种声音的美妙，比较各种声音，让学生学会听辨，感受声音的美妙，并且写出表示声音的词语，比一比，谁写得多。

2．听一首曲子，把它编成一个小故事。

3．听一段话，感受心灵之声。

4．理解“微微地笑”、“轻轻地笑”、“大声地笑”这些词语的含义。为什么会有这个笑的过程？

（八）总结升华，拓展延伸

2 / 3

学会倾听

顷刻

啃骨头

聊天

奔驰

唠叨

过滤

板书设计

聆听

哗啦啦

器皿

轰隆隆

滴滴答答

嘈杂无聊

3 / 3

资料摘要

学会倾听教学创新设计

学会倾听教学创新设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：学会倾听教学创新设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？