那桥，那河，那船公开课教案（教学设计）

第二单元

第五课

那桥，那河，那船 备课：

龚学文

那桥，那河，那船

教学目标

知识与技能

1、学会本课生字，正确读写带生字的词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、联系上下文理解句子的含义，品味语言。

4、感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。

过程与方法

引导学生感情朗读，边读边想象画面，抓住重点语句品读，感悟交流。

情感态度与价值观

感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然，热爱家乡的感情。

重点与难点

重点：理解文章的内容，体会作者的感情。

难点：理解重点句子的含义，品味语言。

读写结合链接点：

⑴

学习本文的写景方法，运用比喻、拟人等手法，写一处景物，如落日、乡野清晨等。

⑵

为了让更多的人领略到那如诗如画的美景，请你收集资料，当一回导游，向国内外游人介绍周庄的景点，也可以设计一段旅游广告词。

读写训练模式：一读，读通读顺，理清条理，初知大意；二读，细读课文，理解内容；三读，品读感悟，体会情感；四读，拓展延伸，读写练习。

教学准备

周庄的图片，相关资料，课件。

课时安排：

3课时

第一课时

课时目标

1、学会本课的生字，理解本课的词语，积累词语。

2、感受周庄的奇丽，体会作者的感情。

一、谈话导入

1、你的家乡有桥吗？说说你家乡的桥河船给你的印象。

2、播放课件，给同学们直观感受。

3、板书课题 那桥，那河，那水

4、简介周庄，课件显示。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文

⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出不认识的字并对照拼音多读几遍。

⑵

检查生字，词语的读音，理解新词。

⑶

指导学生记住字形。

⑷

指导学生把字写正确，漂亮。

2用自己喜欢的方式再读课文，边读边想。

课文写了周庄的哪些美景？你最喜欢哪里？选择自己最喜欢的景物再读一读。

3 引导学生理清文章的脉络：

第一部分（第1~2自然段）描绘了夜色中雨幕里周庄的古桥。

第二部分（第3~4自然段）描绘了白天周庄河上的迷人景色。

第三部分（第5~8自然段）描绘了夜里周庄的桥、河、船。

三

朗读课文

四

课堂小结

学了这篇课文，你有什么收获呢？总结一下，与同学们共享吧。

第二课时

课时目标

理解课文内容，领略欣赏周庄的美，体会作者表达的思想感情。

一

复习导入

1 听写生字词。

2 思考，文章的主要内容是什么？

二 自主学习，合作探究

1 学习第一部分

⑴

出示自学提纲:自读自悟：①周庄的桥有哪些特点？哪些地方体现了这种特点？用“﹍”画出有关句子。②为什么说

“桥是周庄的代表，是周庄的灵魂？”

⑵

学生自学讨论，交流汇报。

⑶

品析重点句子

①

一座古桥，静静地、无言地经受着小雨的润刷。

②

桥，弯着它的脊背，跨过小河，顶着青灰的天空。

③

它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划过，风儿多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前变幻……

④

桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆；你是多么坚韧，任流年似水，沧海桑田。桥，你是周庄的代表，是周庄的灵魂。

⑸

导有感情的朗读

⑹

过渡：周庄的桥与日月相伴，与流水媲美，与人家相亲，与小街相连，它成就了周庄的美，让我们摇着小船接着到河上去游览吧！

2 精读第二部分

⑴

出示自学参考提纲

⑵

周庄的河的迷人表现在哪些地方？

①

为什么说“有了这条河，才养育了这个古镇”？

②

作者通过对河的描写表现了周庄人的哪些特点？

⑵学生带着问题自学课文，然后讨论交流。

⑶点拨：周庄四面环水，是水的世界，千姿百态的河流像一根根透亮飘柔的带子，绕镇而过。周庄人依河建屋，依水成

街，过着悠然自得的田园生活，正所谓“一方水土养一方人”。

⑷

播放课件，学生欣赏、感受周庄小桥、流水、人家等画面。

⑸

品析重点句子

①

这种憨气很像这里

的居民，也像这条古河，更像这个村庄。

②

船夫拿着长长的竹竿，站在尖尖的船头，慢悠悠地撑着船，左一下，右一下，这种韵律不知沿袭了多少代。

⑺

引导朗读：这么美的画面，你能用你的朗读表现出来吗？

3 精读第三部分

⑴自读思考：①

夜晚，周庄的景色发生什么变化？用——画出有关句子。②说说你最喜欢夜晚的什么景色？③为什么说“周庄的白天是属于游人的，那么夜呢，便属于这桥，这水，这屋子”？

⑵自学完后学生讨论、交流、汇报。

⑶听录音想象周庄夜晚的景色。

⑷品析“人散尽了，灯笼却还亮着，像慈祥的老母那样，用柔和的光，抚摸着那桥，那河，那船……”

⑸有感情地朗读课文。

三

诵读课文，体会作者抒发的感情

1 配乐朗读，让学生进入情境，进一步品味课文蕴含的情韵美。

2 配乐背诵自己喜欢的部分。

四 总结全课，读写结合

1 学习了本课，你有什么收获？

2 拓展延伸

⑴

学习本文的写景方法，运用比喻、拟人等手法，写一处景物，如落日、乡野清晨等。

⑵

为了让更多的人领略到那如诗如画的美景，请你收集资料，当一回导游，向国内外游人介绍周庄的景点，也可以设计一段旅游广告词。

五 课堂小结

将自己本节课的收获总结一下吧。

第三课时

课时目标

完成巩固练习

一 读拼音，写汉字。

mù zhuó yang qū

日（ ） 雕（ ） 打（ ） 身（ ）

Rèn chuan xì duó

坚（ ） 撑（ ） 缝（ ） （ ）步

二 在括号里填上适当的词语。

（ ）的石板路 （ ）的游人 （ ）的古镇 （ ）的河面 （ ）的光晕 （ ）的夜色

三 照样子写一写

1 一心一意（ABAC）：—— —— —— ——

2 寥寥数笔（AABC）:—— —— —— ——

3 千里迢迢（ABCC）:_____ _____ _______ _____ 四 摘抄自己喜欢的句子，并说明理由

句子：————————————————————————————————————————————————喜欢的理由：—————————————————————————————————————————————五 读句子，谈体会。

人散尽了，灯笼却还亮着，像慈祥的老母那样，用柔和的光，抚摸着那桥，那河，那船……”

板书设计

桥 古老 坚韧

河 亲近 甜美 船 悠闲 灵动

夜色 安谧 静美

教学反思：重视创设情境。课堂教学中力求创设既合理又富有活力，既关注又贴近学生生活体验的情境。重视学生朗读，并配上音乐，把学生带入情境中，让其他同学一边听一边发挥自己的想象，达到了预期的效果。