读碑第一课时评课稿｜教案在线预览

资料摘要

湘教版六年级下册《读碑》教学设计凤凰县大田完小田军教学目的1．明确文章结构，理清心路历程。2．品味文章深沉而丰富的情感。3．引导学生解读更多的“人民英雄纪念碑”，形成正确的人生观和价值观。重难点重点：品味文章深沉而丰富的情感。难点：引导学生解读更多的“人民英雄昂纪念碑”，形成正确的人生观和价值观。第

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所属课文：读碑

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2018-04-30 21:07:00

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学校：凤凰县大田中心完小

读碑第一课时评课稿

未知

2018-04-30 21:07:00

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关键词：读碑第一课时评课稿

正文

湘教版六年级下册《读碑》教学设计

凤凰县大田完小

田军

教学目的

1．明确文章结构，理清心路历程。

2．品味文章深沉而丰富的情感。

3．引导学生解读更多的“人民英雄纪念碑”，形成正确的人生观和价值观。

重难点

重点：品味文章深沉而丰富的情感。

难点：引导学生解读更多的“人民英雄昂纪念碑”，形成正确的人生观和价值观。

第一课时

一、导人新课

同学们，在第1课，我们怀着万分崇敬的心情，在作家周定舫的引导下，瞻仰了巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑。今天，我们又将在作家刘成章的引导下再次拜访人民英雄纪念碑。

这次可不同，我们不仅要用眼睛看，更要用心去读。

二、默读课文，整体感知文章内容

1．默读课文，用一句话概括本文的主要内容。

因为从课文的首尾来看，从记叙中插叙的作用来看，本文的主要内容应该是：在九龙泉烈士纪念碑的启示下，“我”终于读懂了人民英雄纪念碑。

三、再读课文，明确文章结构，理清作者心路历程

1．插叙手法的运用，既是本文的记叙特点，又是本文结构特点，请学生利用这个特点，划分本文的层次。

第一层：第l自然段一第5自然段

第二层：第6自然段一第11自然段

第二层：第12自然段一第16自然段

2.请在把握三个层次内容的基础上，勾画出作者解读人民英雄纪念碑的心路历程。

先让学生勾画出“不懂”到“懂”的粗线条，然后启发学生思考作者情感变化的原因。

教师明确：解读人民英雄纪念碑，作者的认识经历了三个阶段，勾画出来就是如下的心路历程：并没有读懂人民英雄纪念碑，震撼、感悟于九龙泉烈士纪念碑，终于读懂人民英雄纪念碑。

四、品读课文，体会语言的情味和作者的情感

1．学生自由朗读课文，勾画出令自己欣赏、感动、震撼的句子或段落，并从语言表达和情感表达两个角度进行旁批。

语言的品味在教师的提示下从两个方面读，学生很有心得。情感的体验只有靠多朗读、多体味才能解决。

五、课堂小结

学生谈谈对人民英雄纪念碑的认识

六、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、有条件的同学可以参观居住地附近的烈士墓或人民英雄纪念碑。

关于本教案的常见问题

Q：读碑第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读碑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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