14 我要的是葫芦教学设计第二课时

《14.我要的是葫芦》教学设计

执教教师：罗晓玲

执教班级：二年（2）班

【教学目标】

1.

正确认读11个生字，会写8个生字。

2.

正确、流利、分角色朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3.

知道课文讲了一件什么事。

4.

创设情境，在对话中理解葫芦叶子与果实的关系，明白事情之间是有联系的。

【教学重难点】

重点：识字学词；朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气；品味语言，感受课文内涵；

难点：复述课文主要内容。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

一、教学目标

1.正确认读11个生字；

2.正确书写：盯；

3. 了解课文主要内容

4.正确、连贯、有感情地朗读课文，读好感叹句；

二、教学重难点

重点：正确、连贯、有感情地朗读课文，读好感叹句。

难点：通过创设情景，情感理解并读好课文，读好感叹句。

三、教学过程

（一）话题导入

1.同学们，喜欢猜谜语吗？一起来猜一猜【相机出示学习生字“葫芦”（注意轻声）】

青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。(葫芦) 2.图片展示各式葫芦（小葫芦、大葫芦【相机指导读好“葫芦藤”】、葫芦挂饰、葫芦乐器、葫芦娃）

3.你们喜欢葫芦吗？想要吗？有个人和你们一样，也非常喜欢，非常想要。今天我们一起来学习课文14《我要的是葫芦》。（相机板书，齐读课题[读好停顿、读好轻声]）

（二）初读感知

1.范读

接下来，请大家听听这个故事。

2.自由读文，自学生字读音

同学们，你们也想读这个故事吗？

接下来，请你们自由朗读，完成以下任务：

（1）这个故事说了什么？

（2）同桌轮读生字，一个人读，一个人检查是否读正确。

（3）填空：课文主要内容。

从前，有个人种了一颗葫芦。有一天，小葫芦身上长了蚜虫，那个人却没有治理。邻居过来劝告，他也不听。最后，小葫芦慢慢变黄了，都落下来了。

（三）认读生字，书写“盯”

1.字词正音：

（1）哪位小老师带我们读一读这些字词（有拼音），教师正音；

（2）开火车读（去拼音）；

2. 学习“盯”：

（1）你知道怎么读？（指导后鼻韵母发音）你知道是什么意思吗？做一下动作？（眼睛眨也不眨地看）

（2）如何写好这个字？

指答、指导、书空、描红仿写

盯：左窄右宽、右部横稍低于部首“目”，竖钩亦然。

（3）老师将“盯”放回家，看看谁能找到它。

指读句子：

他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”

“自言自语”的意思是？（自己和自己说话）

（四）创设情景，读好感叹句

1.他是怎样盯着小葫芦的？（眼睛眨也不眨地看）为什么要盯着呢？（希望小葫芦变大葫芦）

2.这葫芦宝宝有多小呀？（用手比划） 3.那你的愿望是什么？（快快长大）你希望多快？几天？

读一读。（指读与范读）

我的小葫芦，快长啊，快长啊！

4.那你希望这葫芦宝宝长多大？（用手比划说：这么大，够了吗？还是这么大？要比什么大？[南瓜]出示大南瓜图片。南瓜已经够大了，葫芦得长多大？[引导学生比划]）

所以，“赛过”的意思是？（超过）

范读句子：长得赛过大南瓜才好呢！

谁也想读？（指读）

齐读感叹句：

他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”

（五）创设情景，品味与运用词句

过渡：可是，咱们的葫芦宝宝还很小呢。你看（出示图片，文段），齐读。

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几

朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。

1.

解释“棵”与“颗”的区别。

2.

这棵葫芦长什么样子的？（生读师简笔画展示）

细长的葫芦藤上长满了绿叶（“够满了吗？（不够）那你们再读一读”随学生递进朗读，填满绿叶）；

开出了几朵雪白的小花。（生读师画）

花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。（怎么挂的，谁来演示？生上台演示，指读）

请你们看着黑板，读一读这棵葫芦是什么样子的？（齐读）

3.相机出示句子并范读：

多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。

你还想说（生说生读），

多么

的葫芦藤啊！

多么

的绿叶啊！

多么

的小花啊！

多么可爱的葫芦啊！那个人每天都要去看几次。

（六）这么可爱的小葫芦，到最后长成大葫芦了没？（没有）结果却是？（指读）

没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢的变黄了，一个一个都落了。

1.

开始小葫芦不是长的得很好么？可现在......全落了。这是为什么

呢？

预设：小葫芦长了蚜虫，那个人没有治，于是小葫芦生病枯萎了。

2.

你想那个人说什么？（咬牙切齿的话）

3.

可是他当时怎么想？请你读一读？

有几个虫子怕什么！

再来读一读这个句子：

有几个虫子不可怕。

两个句子有什么不一样？你觉得哪个更好？

预设：带有感叹号的句子更好。更加看出那个人一点都不在乎。

请大家一起带着这种心情读一读。（齐读）

4.

总结

当那个人满不在乎时，有人来提醒他吗？（有，邻居）可为什么还是这样的结果呢？下节课，我们继续学习。

（五）板书设计

14.我要的/是葫芦

简笔画

（背景：葫芦藤、长满的绿叶、几朵白花、小葫芦）

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