风筝教学创新设计

课

题

课

型

教学目标

新课

4—2

风

筝

课时

第2课时（27）

主备人

授课时间

乔巨华

4月

4日

1、有感情地朗读课文，感受鲁迅先生浓浓的兄弟之情和自省精神。

2、体会课文传神的人物动作和心理活动描写，学习通过多种描写方法生动的表现人物形象和感情变化。

理解本文蕴含深沉的立意。

揣摩文中艰深难懂的语句，理解其深刻内涵。

启发法、引导法，朗读法

教

师

活

动

1、回忆《风筝》的主要内容是什么？

2、这节课我们继续学习课文《风筝》。

3、出示学习目标，指名读学习目标。



有感情地朗读课文。



找到课文中传神的人物动作描写和心理活动描写，学习描写方法。



揣摩文中艰深难懂的语句，理解其深刻内涵。

1、整体感知

略说人物

请同学们自由朗读集中写风筝事件的两段，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？

2、研读“悲哀”

读全文我们能感觉到全篇笼罩着一种怎样的情感？

3、请同学们根据学习提示自主学习课文

学习提示：

学

生

活

动

1、交流课文主要内容

3、指名读学习目标，了解本节课的学习内容。

1、自由朗读集中写风筝事件的两段，结合具体语句来谈：小弟软弱、胆小；“我”老成古板，粗暴专横。

2、一种悲哀的情感。可以读一读相关课文。

3、在小组长的带领下根据学习提示开展自主学习。

二次备课

教学重点

教学难点

教

法

教学步骤

一、导入新课

二、探究新知

教学步骤

三、巩固拓展

四、全课小结

教师活动



默读课文，把全篇书写悲哀心情的句子画出来。



小组内朗读交流自己的感受。

4、展示交流学习效果

5、精讲点拨

（1）文中的小弟为何全忘了？这样不好吗？

（2）鲁迅想告诉读者一个什么道理？文中有一个警句，请找出来，齐读。

（3）你赞同这个道理吗？谈谈自己的理解。

指导完成课后练习题。

1、小结：《风筝》具有深沉的思想力量，包含着兄弟之间的亲情，也表现了作者严于解剖自己的精神。

2、作业

回忆你玩玩具，玩游戏的快乐与忧伤，选一个让你最难忘的故事讲给大家听。

学生活动

4、从书写“悲哀”的句子中就“隐晦含蓄、不合常情”进行质疑。汇报交流。

5、讨论主题，感悟警句。交流后朗读课文。

讨论交流理解课后习题。

理解文章的主题

二次备课

板

书

4—2

风

筝

叙兄弟之情

凝自省精神