6　琥珀第一课时教学实录

《琥珀》教学设计

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2．体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。

3．体会科学家是怎样进行合理想象的，

4．培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点

理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

教学难点

体会科学家是怎样进行合理想象的。

教学过程

（一）谈话导入新课

1、同学们你们都见过什么化石?

你们见过什么化石呢？

(在博物馆中见过恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿头骨化石等。

2、你们见过松柏树脂的化石吗?松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。（师板书课题）

3、，请同学们观察这两个字，都是什么旁？（都是提“王”旁，其实是斜玉旁，）大多表示珍贵的宝石。可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。

4、下面我们看一组琥珀化石。（师出示一组琥珀化石）（并让生说说里面都有些什么东西）

5、琥珀是什么东西呢？（师出示琥珀介绍）

6、什么又是化石呢？（师出示化石资料介绍）

（二）预读检索，初步感知

1、让学生认读生字。（师出示生字课件）

2、让学生认读字词（师出示字词课件）

3、下面我们听课文朗读（畅言朗读）

4、这篇文中向我们讲述了四个方面的内容（师板书）

推测

形成

发现

价值

（三）走进文本，理解重点

1、课文中讲的是一块什么样的琥珀?请快速浏览课文找出来读一读。(课文最后一段的前三句话) 2、这块琥珀有什么特点呢？（师出示琥珀特点的句子）

3、这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲述一个小故事吗?指1-2名同学试说。

4、看看作者是怎样想象的，你能把作者想象琥珀的形成过程的内容找出来读一读吗？

5、科学家是怎样想象这块琥珀的形成经过的?（琥珀的形成，作者是从两个方面写的）

（松脂球的形成）（化石的形成）

6、松脂球是怎样形成的？（师出示松脂球形成的课件）

7、下面我们总结一下松脂球形成的条件。（师出示松脂球形成的条件的课件）

8、化石是怎样形成的呢？（师出示化石形成的课件）

9、下面我们总结一下化石形成的条件。（师出示化石形成的条件的课件）

（1）约摸算来，总有一万年了。

(“约摸”大概估计。因为这个时间是推测、估算的。总有一万年了的意思是：至少有一万年了，不会少于一万年。这个推算、估计是有根据的，因为松脂球变成化石，需地壳变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下变成化石至少也得一万年之久。) （2）夏天，晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。

(琥珀是古代松柏树脂的化石。要形成琥珀必须具备的第一个条件是要有松树、柏树，所以科学家想象这个故事发生在一个松树林里。光有松树还不够，还要松树渗出树脂来。所以科学家想象这个故事发生在一个炎热的夏天。松树渗出的一滴松脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴树脂一定是很大的，只有在非常热的时候松树才能渗出这样一大滴树脂，所以科学家想象这是在“太阳光热辣辣地照射着整个森林”的晌午。) （3）海在很远的地方翻腾怒吼。

(由松脂球变成化石，还需要具备一些条件，这就是要经过很长时间，而且淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方海在翻腾怒吼，后来发生地壳变动“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林”最后森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，又过了几千年变成了化石。)

（4）蜘蛛刚扑过去，一大滴树脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

(这块琥珀与一般的琥珀不同，它里面包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛，因此，这块琥珀的形成必须具备特殊的条件，那就是事情非常凑巧，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来，而且正好把它们一齐包在里面。从“刚”、“刚好”、“一齐”等词语看出事情真是巧极了。如果不是凑巧，就不可能形成这样一块琥珀。) 10、我们总结琥珀形成的依据。（师出示琥珀形成的依据）

（四）总结全文

作者通过一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，运用有关这方面的科学知识，展开了合理地想象，想象出这样一个生动有趣的故事。这个故事虽然是推测出来的，但有科学的根据，因此是合乎情理，令人信服的。文章先写这块琥珀是怎样形成的，是在什么条件下形成的，接着写这块琥珀是怎样被发现的，最后写这块琥珀的特征以及它的价值。说明在远古时代，世界上早已有苍蝇和蜘蛛了，点明文章中心。

板书：

推测

形成

琥

珀

发现

价值