6　琥珀主要内容及教案内容

《琥珀》教学设计

滦县王店子镇高城子小学

高雪梅

教学目标：

（1）学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、前俯后仰、黏稠、推测等词语；

（2）体会文章的叙述顺序；

（3）理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据；

（4）有感情地朗读课文。能力训练点——（1）培养学生的默读、朗读、理解能力；（2）培养学生的想象能力。

教学重难点：理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据，培养学生的想象能力。

课时：1课时。

课前配乐动态播放名言与琥珀简介：

“根据已然推测必然，是科学的客观预见。”-------闻一多

一切推理都必须从观察与实验得来。------伽利略

（意大利）

探索不是盲目的，要有一定的目标，并以科学为指导。------佚名

大胆设想，小心求证。看来大胆还是必要的，当然大胆要建筑在扎实工作基础上。-------赵金科

1992年在台湾举办的一次艺术品拍卖会上，一条品相上等的琥珀佛珠，最终以120万元新台币成交，在国际艺术品市场上引起轰动。

近年来，在东南亚拍卖市场上落槌价格较高的琥珀品种有：一件18世纪琥

珀雕佛狮小摆件以2.76万英镑（约人民币35万元）成交；一件清代晚期琥珀牛郎织女摆件以28.6万元人民币成交；一件17世纪琥珀太白酒像以12.1万港币成交。

一、导入。

1、（老师手举装有水的杯子，杯子外壁有些许水渍，晃动）同学们，观察老师手上的这个杯子，你推测里面会有什么？

学生猜测里面有水。

2、你的这样推测的依据是什么？学生讲述观察结果。外壁有水渍，晃动有水声。

同学们真是观察好手，推理能手啊！推测的意思就是：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

今天我们学习的课文《琥珀》的作者也是一个推理高手，让我们来看看他带给我们的推理。

二、检查预习。

老师在课前布置了预习任务，现在老师来检验一下，同学们的预习成果，请同学们完成桌上学习卡的第一二两题。课件出示：

学习卡一二两题

一、

我会读。

飒飒

拂拭

黏稠

腐烂

掸掸翅膀

重重包裹

二、我会写。

飒飒

黏稠

三、初读感知。

1、同学们已经预习过课文了，那么你能说说课文中的琥珀有什么特点吗？

硬、透明、有两个小虫子。

2、这块琥珀又有什么价值呢？

从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。

四、研读感悟。

1、是啊，从琥珀里我们可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了，更能推测出发生在当时的故事。现在就请同学们来默读课文，讲讲作者都推测了那些内容？把你找到的内容用横线划出来。仔细读读，圈圈重点词语并在旁边写写感受。

2、学生默读，教师巡视，并提示默读要求（默读要有速度，不要出声，不要指读）

3、指名学生汇报找到的句子：

（1）这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有一万年了。

推测故事发生的时间。

“约摸”是什么意思？大概估计。请你用“约摸”造句。

（2）一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。

推测故事发生的季节和当时大陆与海洋的位置关系。

文中对太阳的描写有几处？从中你感受到了什么？

（3）那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。

推测故事发生的地点是长有松树的树林。

（4）蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

推测故事发生时两只小虫间发生的事情，非常巧合。

重点体会刚、刚好、一齐这几个词语的的作用。

你能找到其他证明这件事发生的非常巧合的句子吗？

成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了 “有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”

（5）两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。

推测小虫挣扎过。

（6）松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。

推测松脂一直滴。

以上是松脂球的形成过程。

（7）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。又是几千年过去了。

推测松脂球变化石需要时间非常长。

（8）后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断

绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。

推测森林被海洋淹没，地壳运动、松树腐烂、泥沙掩埋。

以上是松脂球变成琥珀化石的过程。

4、同学们都长有一双善于发现的慧眼，我们已经将作者的推测都找了出来，这里老师已经将这些推测罗列了出来，请同学们用自己的慧眼将作者推测的依据找出来。（适当结合生活中了解的知识）

作者的推测

作者的依据

一万年前

夏天

炎热

松树林

松脂一直滴

……

……

表格中的内容只是文中的一部分，要补充的同学可以在表格下方接着写。

5、我们班的推理家真是多啊！不知道我们班有没有速记大王呢？同学们通过上面的表格，我们对琥珀的形成有了更加深刻的印象。现在请同学们将我们发现的这些推测加以组合，用自己的话简单讲讲琥珀是怎样形成的。

脱离课本

6、听了同学刚才的简单介绍，再让我们来读读作者的描写，同学们有什么不同的感受吗？谁的好？为什么好？

体会作者描写的生动形象，用上了拟人、比喻等写法。

7、小结：是啊，同学们，作者的描写跟同学们简单讲述比起来更生动，更有趣，那是因为他在描写时运用了适当的修辞手法，这是我们在平时写作可以借鉴的地方。简单的推理也可以变的有趣，枯燥的文字也能让人读来津津有味。

五、拓展练习。

同学们，做了这么多推理题，现在让我们来一展身手，看看我们班同学谁的推理能力最好。

图片出示：蚕宝宝蜕皮后吃桑叶

看到这愤怒的大公鸡，你又联想到什么内容？

结束：今天的课上，我们做了心思敏捷细腻的推理家，还过了把朗诵的瘾，现在让我们来看一组琥珀图片，边看边想象，这些琥珀中又发生了什么惊心动魄的故事？