14 我要的是葫芦名师教学视频（文字实录）

课题

14、我要的是葫芦

课时

2 复习巩固生字。学习2个生字。正确、流利、有感情地朗读教学目的

课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。理解课文，从中懂得做任何事情都要注意事物是发展的，事物之间是有的联系。

教学重点

教学难点

训练点

教学方法

正确、流利、有感情地朗读课文。

懂得叶和葫芦的关系。能发挥想象续编故事。

训练学生的朗读、感悟、想像能力。

自主合作探究

朗读法

教学内容及环节: 一、复习巩固：

1.揭示课题：这节课继续学习14《我要的是葫芦》

2.复习字词

教具

多媒体课件

素质培养

3.师：看了这幅图你有什么想问的？（小葫芦为什么落了？）

师：你们看看他看到小葫芦都落了的表情，他很纳闷不知

道自己错在了那里？

那么，今天我们就带着这个问题学习课文。

二、学习第一自然段：

1.师：小声读课文第一自然段，找出具体描写小葫芦可爱的句子，

用“﹏﹏”画出来。

2.请大家再读这句话，与同桌一起找找看，哪些词语写出了小葫芦的可爱？

3.师：谁能试着抓住这些词来读一读？ 谁来评价一下他读的怎么样？

谁能再来抓这些词，夸一夸可爱的小葫芦。

指名读（2-3人）齐读

4.这么美的语言，这么可爱的小葫芦，让我们把它积累下吧！出示PPT填空

5.课文介绍葫芦的时候，先写葫芦藤上长满了（绿叶），再写开

培养整体感悟课文的能力

出了几朵雪白的（小花），最后写花谢以后藤上挂了几个（小葫

芦）。

1

6、师：这就是葫芦的生长过程，也体现出事物是发展变化的。

谁愿意给大家背一背。

师：多么可爱的小葫芦哇！（PPT出示句子）指名读

三、

学习第四自然段：

有感情地朗读课文，体会词语的意1.对！他每天都要去看几次。可是，没过几天，可爱的小葫芦一思。

个个都落了，这是为什么呢？让我们一起来读读第4自然段吧。

指名读。

2.师：种葫芦的人看到心爱的小葫芦都落了，此时的心情是怎样的？（悲伤、难过）

3.师：小葫芦为什么都落了呢？他又错在哪了呢？让我们到第二、三自然段去找答案吧！

四、学习二、三自然段：

1、师：读课文，用“_____”画出种葫芦的人想的是什么？

用“﹏﹏”他说的是什么？（PPT出自读提示）

2、师：谁来汇报一下你画的句子？

他想的是（有几个虫子怕什么？）

他说的是（我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好

呢！）生说师画。

3、我们先来看看他的想法。

这句话是什么意思？

子有什么不同？（一个是叹号，一个是句号）

师：对！一个是感叹句，一个是陈述句。

大家来读第一句，我来读第二句。

3、师：找两位同学读一读吧。其他同学边听边思考，这两个句

4、你觉得那个句子更能够强调他根本不在乎蚜虫？（第一句）

谁能再读？谁读出他不在乎的语气？

怪不得他盯着小葫芦自言自语的说（

“我的小葫芦，快长啊，

快长啊，长得赛过大南瓜才好呢！”）

体会反问谁愿意加上动作来给我们读一读。

句、感叹句咱们一起加上动作来读一读吧！

与陈述句的5、大家看呐，此时，这个人他眼睛里看的是葫芦，心里想的是不同语气

葫芦，嘴上说的也是葫芦，他只想着他要的葫芦，根本不去管蚜培养感悟能虫。

力

6、师：在开始的时候开始的时候他看见了多少虫子？（一些）

2

他心里想的是多少？（几个）后来变得（更多了）。

读邻居的话。出示 PPT

7、其实，有一位好心的邻居曾经劝过这个种葫芦的人，说来读

8、那这个人听邻居的劝了吗？（没有）他是怎样回答的呢？谁

来读读。

9、叶子上的虫还用治？这句话是什么意思？（叶子上的虫不用

治）

这是反问句，这句更能强调叶子上的虫不用治，我们在来读读吧！

10、这个人错在哪里？（不听劝，他不注意事物是发展的，事物

之间是有联系的。）

五、

生字指导：“治”“怪”

1.今天我们来学习两个生字，读音。

训练学生理2.如何记住。

解词语的能3.比一比

力

相同：左右结构，左窄右宽

不同：“治”字左低右高，“怪”字左高右低。

4.组词。

5.写的时候注意（先学生，后老师）

线再折，“口”要往里收，并且笔画竖要压竖中线；

撇有尖捺有脚。

6.师书写，生书空。

7、生练习

8、展示、评价、修改

师：谁觉得自己的字比刚才有进步了？（举手）

（1）“台”的起笔位置高于三点水的第一笔，撇折要过了竖中

力

（2）“圣”的起笔位置要比竖心旁低，“又”写时要舒展开，培养朗读能这么多同学都有进步了，真不错！我们这位种葫芦的人

他也有进步了。

六、

巩固拓展：

（编故事）第二年，这个人又种了一棵葫芦，会发生什么

事呢？

1、

我一定治蚜虫

2、

想起了事物是发展的，事物之间是有联系的。不治培养想像能蚜虫得不到葫芦。

力，续编故3

七、

总结：今天我们学习了《我要的是葫芦》这篇课文，相信事

同学们一定都有收获，今天回去请你把这个小故事讲给你

的家人听，好不好？这节课我们就上到这里。

作业设计

把今天所学的故事和道理给你的家人讲一讲。

板

我要的是葫芦

叶（蚜虫） 葫芦（落）

书

设

计

4