19 雾在哪里优秀教案说课稿

19.雾在哪里

教学目标：

1.

认识“雾、淘”等13个生字，会写“于、论”等8个生字，会写“于是、无论”等15个词语。

2.

朗读课文，想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话时的语气。仿照课文例句，说说雾来时的景色。

3.

说说在自己眼中，雾又是什么，体会其中所蕴含的生活情趣。

教学重点：

读好雾说话时的语气。

教学难点：

仿照课文例句，说说雾来时的景色。

教学准备：

多媒体课件。

教学方法：

自主探究法、讲授法、想象学习法、合作学习法。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第二课时

一、复习导入

同学们，今天我们接着学习第19课《雾在哪里》，我们一起来和生字宝宝们打个招呼吧！齐读这些词语。

1、出示生字词，认读词语。（齐读）

海岸

房屋

街道

桥梁

甚至

一切

躲藏

消失

淘气

顽皮

2、同学们已经跟生字宝宝们交上朋友了，那么读了课文，雾孩子给你留下了什么样的印象？（雾是个又淘气又顽皮的孩子。）板书：淘气

顽皮

3、是啊！他真是太淘气太顽皮了，他说他要把很多地方藏起来。我们一起去听听这个小淘气是怎么说的吧！

1

二、朗读感悟

1、读雾说的话，体会雾的淘气和顽皮。

（1）、请大家自由朗读课文，用“--------”画出雾说的话。

（2）、指名交流。要求：听的同学认真听，看看你和他画的是不是相同。

（3）、出示雾说的话，指导朗读。

①、你们愿意做雾孩子吗？那好，今天咱们都是淘气的雾孩子，一起来读读这些句子吧！

②、出示前3句。老师也想当当雾孩子，仔细听我读，边听边想你听出了什么？师范读。

③、指名交流。

师：你觉得老师读得怎么样？

生：我觉得您的心里很高兴。

师：你真善于倾听，你能高兴地读一读吗？

师：读出点味了，但如果再注意下表情就更好了！

师：你听出了什么？

生：您心里很得意。

师：是啊，我说这话时，心里可得意了！你也来读一读。

还有谁想读？想读的同学咱们一起读。看你们读得那么起劲，老师也想和你们一起读读，看谁读得更高兴，更得意。

④、师引读。雾真是个又淘气又顽皮的孩子，他高兴地说------生读前3句。

雾真是个又淘气又顽皮的孩子，他得意地说------生读前3句。

⑤、出示后2句。

师：这是雾的自问自答，同桌合作读一读。

指名读。师：如果“该”字不丢就更好了，再读一次，这次争取读得一字不差。

生评价。师：你给他们提出了中肯的建议，读问句语调要上扬，后面一句是恍然大悟。那你和你的同桌能来试试吗？师：从你们的表情、你们的声音，老师能感受到你们真的用心读书了！

师过渡：雾宝宝也没有说大话，他把大海、天空连同太阳、海岸连同城市藏起来后，这些地方的景色又是什么样的呢？

2、欣赏被雾藏起后这些地方的景色。

（1）、四人小组合作，用波浪线画出被雾藏起后这些地方的景色。

（2）、汇报交流。师相机出示相关语句。齐读大屏幕出示的句子。

①、理解“霎时”。

师：谁来说说霎时的意思？生：一会儿。师：一会儿还不够短，不能表现出霎时的意思。

生：非常短的时间就是霎时。师：看，他多会动脑筋，掌声送给他！谁能说一个和霎时意思相近的词语？指名回答。师：你一定可以，答错了也没关系，试试看。生：刹那。师：你回答得很精彩，老师常说，我们要把爱心献给别人，把信心留2

给自己。

②、理解“甚至”。

同学们，这句写房屋、街道、树木、桥梁、行人和小黑猫时，是用“甚至”把这些景物连接起来的，观察这些景物的特点，想想为什么用“甚至”连接呢？指名回答。师：你太会观察了，没错，甚至写出了雾不仅能藏大的景，还能藏小的景。谁能用“甚至”说一个句子。

生：下雨了，雨水打湿了高楼、公路，甚至小草、花蝴蝶都被淋湿了。师：你仿照课文中的句子来说，这是个好方法。

生：教室里安静极了，甚至连一根针掉在地上都能听见。师：你能联系生活来说句子，真了不起！

③、男、女生合作读3句话。

师：男生读一句，女生读一句，最后一句大家一起读。

师：前两句句式相同，都用了“无论……还是……都……”（板书）

（3）、淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地。他还会把什么藏起来？

①、课件出示云雾弥漫的树林、公路、公园等图片，观察这些图片，仿照课文中的句式来说说。

雾是个又淘气又顽皮的孩子，他把________藏了起来。无论是___________,还是__________,都_____________。

②、指名交流。

师：树林里一片朦胧，老师连树叶都看不见了。

师：雾天，无论是马路上的汽车还是行人，都要注意安全。

师：你还会说这些图片之外的，你真善于观察生活。

3、这顽皮的雾现在不知道该藏谁了，最后，他把谁藏了起来？生齐说：自己。雾把自己藏起来后，景色发生了什么变化？齐读第9自然段。

出示：“路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。”指名读句子。

理解“悠闲地散步”。学生表演。

现在咱们来当这只小黑猫，也来悠闲地散散步吧！

师：你真是一只自由快乐的小黑猫。

师：你无忧无虑的，真让人羡慕。

师：作者把小黑猫当成人来写，真有意思。

三、学写生字。

今天，我们一起来和生字宝宝“步”交朋友。大屏幕出示：“步”可是个淘气的生字宝宝，非常容易写错，仔细观察，想想写这个字需要注意什么？

1、

生观察。指名交流。师：你会从字的结构和关键笔画两方面来观察，老师给你点个赞。

2、

师范写，生书空。（上部分宽、扁，下部分窄、长，特别注意下面不是少。下部分用红粉笔写，突出易错部分。）

3

3、

生练写。师巡视并纠正写字姿势。（写字时要头正、身直、肩平、足安。）

4、

写字展评。老师选了一个同学的字，同学们看投影，我们来当小评委，评评这个同学的字。指2名学生评。师：你们不但看到了优点，还提出了建议，真会评！同学们现在不仅是小小书法家，还能当小评委呢! 四、想象拓展

课文说雾“是个又淘气又顽皮的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？

1、

指名交流。

2、

师：雾是高明的画师，用他手上的画笔，画出奇特、美丽的世界。

师：雾还会变魔术，真有趣。

同学们，你们的想象力可真丰富！

3、

雾天的景色奇特而美丽，周围的一切好像披上了一层轻纱。走进雾天，就仿佛走进了一个童话的世界。今后，同学们留心观察观察生活中的雾景，和淘气顽皮的雾孩子成为好朋友吧！

板书设计

19.雾在哪里

淘气 顽皮

无论……还是……都……

4

19.

雾在哪里

二年级上册

6号选手