信息窗三（秒的认识）优秀教学设计

《秒的认识》教学设计

宁夏银川市金凤区第四回民小学 马月仙

教学内容：

青岛2011课标版《义务教育教科书·数学》三年级上册第七单元《庆元旦—时、分、秒的认识—秒的认识》

教材分析：“秒的认识”是《

义务教育教科书·数学》青岛2011课标版版三年级上册的内容。学生之前已经初步学习了“学看钟表”,知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快到几时”;在本册“时分的认识”中已经知道了1时=60分。在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分=60秒”。本节课的学习目标看似简单,但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解,因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动,引导学生体验秒的长短,建立“秒”的概念,这部分知识学习之后,对于提高学生的时间观念,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

学情分析：三年级学生对时间单位“秒”并不陌生，在生活中有接触，关于1分=60秒也有模糊的概念印象，虽然已经认识了钟表，知道了1时=60分，但在日常生活中只是听说过秒，很少用到秒，所以，从时、分到秒的过渡，需要一个体验的过程。因此，在教学中，要注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，让学生在亲身实践中体验1秒、几秒，知道1分=60秒，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。

教学目标：

1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。

2.通过观察、体验等教学活动，初步建立1秒、1分（60秒）的时间观念。 3.结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。

教学难点：建立1秒、1分（60秒）的时间观念。

教学准备：多媒体课件、钟表模型、资料袋（口算、写数字、写汉字）

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1．创设情境：（播放钟表的声音）孩子们仔细听，这是什么声音？（滴答声），时间老人就是这样不停地走呀走呀……很快它又走到了一年的最后一天，走到了除夕之夜。看！中央电视台正在直播春节联欢晚会。（播放春晚倒计时场景）让我们和主持人一起倒计时来迎接新年的到来吧！10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。多么激动人心的时刻！

2.揭示课题：像刚才这样，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”，这节课我们就来认识秒。（板书课题：秒）

3. 请同学们想一想，生活中还有哪些地方用到了时间单位“秒”？

（指名交流①红绿灯上有秒的倒计时;②火箭发射时;③比赛跑步的时候用秒表计时。④微波炉倒计时；）

二、合作探究，体验新知

（一）秒的认识与体验

1.认识秒针

师：说到时间，我们首先想到是就是钟,表，今天老师带来一块，大家来看看。

（1）质疑：请同学们仔细观察这个钟面，谁知道秒针是哪根？

（2）比较：秒针跟时针、分针相比有什么不同？（最长最细、跑得最快）

（3）观察：（播放课件：走动的秒表）我们已经认识了秒针，仔细观察，秒针是怎样走动的？（1小格1小格地走）

（4）明确：秒针走1小格的时间是1秒。（板书）

师：大家再看秒针的走动，再听秒针走动的声音，感觉一下1秒钟的长短。（播放课件）

2.体验1秒的长短

（1）体验：刚才，我们听到秒针“滴答”一声就是一秒，谁会用语言或动作来描述1秒的长短呢？（拍一下手、点一下头、眨一下眼睛、报一下数字等）

（2）体验交流。

（3）欣赏：通过同学们的描述，我们知道了1秒的时间确实很短。但是在高科技飞速发展的今天，1秒却是非常了不起的。请同学们看看下面这组信息。（播放短片）

[短片内容：火车每秒约行55米；我国最新研发的磁悬浮列车每秒约能行驶113米；喷气式飞机每秒飞行500米；卫星每秒飞行7900

米；我国神威天湖之光计算机，每秒可以完成12.5亿亿次运算；水龙头没关好每秒浪费1克水，如果忘记关水龙头每秒就浪费100克水；］

师：看完这些信息，你想说点什么？

3、认识几秒

（1）提问：刚才同学们仔细观察发现了秒针走一小格的时间是1秒，仔细看这一次秒针走了多长时间？你是怎么知道？（课件播放秒针走过了5秒，20秒，12秒）。

（2）交流想法。

（3）小结：看来呀，同学们通过看钟面上秒针的走动很快就能知道时间过去了几秒，真不错！

4.体验10秒的长短

小游戏——体验10秒

（1）明确游戏规则：①老师喊“开始”口令时，请你闭上眼睛；②如果你认为10秒到了，就悄悄地举手告诉老师；睁开眼睛后看看是多少秒。

（2）体验:第一次有声音；第二次声音由强到弱；第三次无声音。

（3）交流自己的方法。

（二）分的认识与体验

1.认识秒与分的关系

（1）合作探究（同桌合作借助钟表模型，填一填）

[完成小练习：①秒针从数字5走到数字7，表示经过（

）秒；

②秒针从数字10走到数字12，表示经过（

）秒；③秒针从数字12走到数字10，表示经过（

）秒；④秒针从数字12走到数字6，表示经过（

）秒；⑤秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，表示经过（

）秒。] （2）同桌合作探究，教师巡视指导。

（3）交流评价。

（4）观察：（播放课件）秒针走一圈，分针有什么变化？

明确：1分=60秒（板书）

2.体验1分钟的长短

（1）集体活动：我们刚刚体验了1分钟的长短，那你1分钟能做多少事情呢？可以做口算、写汉字、测脉搏、写数字等。请你选择自己喜欢的一项活动，亲自感受一下，老师给大家计时，宣布开始你就做，说结束就停止，可以吗？

①学生活动，教师计时。

②作品展示，适时评价。

③联系生活谈一谈1分钟你还能做些什么？

（2）欣赏短片：我们1分钟做了这么多的事情，想知道别人1分钟能做些什么吗？请看！（播放课件）

[短片内容：1分钟，跳绳115个；1分钟，骑自行车约行进500米；1分钟，播音员能播180多个字； 1分钟，核潜艇水下航行可达1200米；1分钟，银行的点钞机可以数1500张人民币。] 师：看了这些信息以后，你想要说些什么吗？

三、实际应用，拓展认知

（一）联系生活，实际应用

师：同学们，到现在为止，我们已经学习了哪些时间单位？（时、分、秒）

师：根据生活经验你们会选择合适的时间单位吗？敢不敢接受老师的挑战？（出示习题）

1.基础练习

师：请你仔细读题，认真思考，填上合适的时间单位。

①小林大约每天睡9（ ）

②系红领巾大约需要20（ ）

③做熟饭大约需要25（ ）

④刘翔110米跨栏的成绩大约是13（ ）

⑤脉搏跳10次大约用8（ ）

⑥看一场电影用了2（ ）

2.综合应用：小明的日记《我的一天》

我每天总是早早起床, 洗脸刷牙用10小时，再花15秒把早饭吃完后去学校。我家就在学校的对面,今天上学时刚巧碰到了玲玲,我们用了3小时边说边笑地走进了教室。上午的体育课上,我跑50米只用了12分,全班第一名。为了下午上课有精神,我总会睡30秒钟的午觉。晚上,我经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。有时,我知道爸爸每天工作8分钟很累,就说一些学校有趣的事让爸爸开心。

师：你觉得这篇日记有问题吗？同桌讨论一下吧！

师：谁想说说你发现了什么问题？那你觉得应该怎样改？

（二）认识秒表和电子表

钟表有了秒针，计时就更准确了，今天老师还要给大家介绍两种

计时工具，一起来看看。

1.这是秒表，一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。（认识时间：12秒）

2.有的电子表可以显示到秒。

认读时刻： 6时55分57秒； 9时59分54秒（还差多少时间就是10时整？验证：再过6秒就是10时整）

四、总结全课，名言欣赏

（一）谈收获。

（二）名言欣赏。

同学们，时间是由一秒钟、一分钟、一小时、一天、一年组成的，时间在不停流逝，一去永不会重新回来，愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。下面让我们一起来听一听，读一读名人是怎样说时间的。

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——鲁迅

你热爱生命吗？那么，别浪费时间，因为生命是由时间组成的。——富兰克林

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

放弃时间的人；时间也会放弃他。——莎士比亚

时间就是知识，浪费时间就等于浪费生命。——培根

师：最后，让我们永远记住古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

板书设计：

秒的认识

1分＝60秒

秒针走1小格的时间是1秒