6 琥珀名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

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6　琥珀名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：6　琥珀名师教学视频（文字实录）

正文

《琥珀》教学设计

教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读课文，知道琥珀是如何形成及发现，琥珀在科学上的价值。

2体会科学小品的特点以及分辨想象和真实的描写，了解科学家是如何进行合理的形象。

3培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学重难点：

1理解琥珀的形成以及必须具备的条件。

2体会科学家是怎样进行合理地想象的。

教学过程：

一、课题导入

1今天我们一起来学习《琥珀》，观察这两个字，看看你有什么发现？你还知道哪些王字旁的字？（汉字的偏旁大多表义，古时候王字旁其实是玉字旁，大多表示珍贵的宝石。）

2谁来说一说什么是琥珀，你见过琥珀吗？

我们今天要认识的这块琥珀，形成于很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。

二、研读交流

1自读课文，思考：文中的琥珀有什么科学价值，找到并划上横线。

这段话中的关键词是（），推测的近义词有（），这些词可以替换推测吗？为什么？

填空：作者由推测出。

琥珀是真实所见，详细情形就是作者的。看来这个故事是作者想象出来的，那么为什么在这里作者不用“想象”而要用“推测”呢？

作者的依据是什么呢？

2这块琥珀是什么样的呢？这块琥珀有什么特点呢？

科学家就是根据看到的真实的事物，想象到一万年前的情形，那么作者是如何根据琥珀的样子推测到琥珀的形成过程呢？

小组合作：

①把真实的部分和前边想象的部分联系起来读，勾画出真实部分相对应的想象部分。

②用根据，想象出或者用上因为，所以，在小组说说琥珀形成的过程。

小结：通过上边的练习，我们就知道作者写的不是凭空想象，而是根据这块琥珀的样子，相处一万年前的详细情形，这就是推测。

3想象一下，这个松脂球一直挂在这棵老松树上，会不会形成琥珀？还需要有哪些条件呢？

4科学家的推测非常合理，不仅体现在琥珀的形成，还

体现在琥珀的发现过程上。

指名读（13-17），作者不是任意安排，而是安排了父子俩，你认为这样的安排合理吗？

小结：在时间的长河里，成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，都成了过眼云烟，但这两只小虫却被留了下来，读了这篇文章，你有什么感受？

（科学小品）当科学遇到文学，科学就不那么枯燥，文学就愈加精彩，这就是科学小品这种文体的魅力。

三、拓展延伸

1有人为小苍蝇和小蜘蛛被松脂淹没而惋惜，有人却说

“它们被封在琥珀里生命获得了永恒”，你怎样看待这个问题，你有什么感受？

小结：这说明，死和生之间没有严格的界限，生命的价值也不是靠寿命长短衡量的，虽然生命在那一刻定格，

但他们的生命价值却在那一瞬间获得了永恒。

2这篇课文时根据德国科学家、科普学家柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》改写的，《乌拉·波拉故事集》是集科学知识与想象情节于一体的一本可读性非常强的科普读物，一共有十五个有趣的故事，包含的范围相当广泛，是一本内容通俗易懂，文字生动活泼的科普著作集，有兴趣的同学可以去读一读。

3拓展作业：这一块罕见的琥珀就放在博物馆里，你能

用优美的语言，按一定的顺序，结合对生命的理解，为这块琥珀写一份解说词。

资料摘要

6　琥珀名师教学视频（文字实录）