3、描述行走路线教学设计模板｜教案在线预览

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第3课时描述简单的行走路线教学内容：教科书第52页的例3和“练一练”，完成练习九的第7～10题。教学目标：1.让学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值。2.增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。教学

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所属课文：3、描述行走路线

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2018-04-20 10:51:00

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学校：合肥市蚌埠路第五小学

3、描述行走路线教学设计模板

未知

2018-04-20 10:51:00

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关键词：3、描述行走路线教学设计模板

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第3课时描述简单的行走路线

教学内容：教科书第52页的例3和“练一练”，完成练习九的第7～10题。教学目标：

1.让学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值。

2.增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。

教学重点：运用地点、方向和实际距离描述简单的行走路线的方法

教学难点：运用地点、方向和实际距离描述简单的行走路线。教学过程：一、谈话导入

1、今天我们学习什么?板书课题

2、说自己家到学校的行走路线

3、出示例3平面图：

看平面图图的方法

相机板书

二、交流共享

1．说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。

⑴

自己说一说。

⑵

在小组中说一说，小组中的成员相互更正。

⑶

全班汇报交流。

指名一人汇报后，全班评议：好在什么地方？什么地方需要修改？

注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。

2．说说李伟放学回家的行走路线。

⑴

你想怎么说，各自说说看。

⑵

在小组中说一说，小组中的成员进行评议。

⑶

全班汇报交流。

三、反馈完善

1.完成教材第55页“练习九”第9题。

师：看图理解题意，公园在新华书店的什么方向？新华书店在公园的什么方向？

学生口答。

师：观测点不同，方向也不同。新华书店去公园与公园去新华书店的方向正好相反。

学生先独立完成，再在小组内交流。

小结：我们在描述行驶路线图的时候一定要分清楚方向。

四、课堂总结

我们在描述简单的行走路线的时候要说清楚方向，有距离的还要说清距离，途中各点要逐个描述，做到不重复、不遗漏。五、作业第55页第八题

关于本教案的常见问题

Q：3、描述行走路线教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、描述行走路线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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