7　智慧之花优质课一等奖

智慧之花

教材版本：人教课标实验2001，语文，六年级下册

课题：《智慧之花》

课时：一课时

执教老师：史茂勤

教学目标：

1、

能正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章主要内容。

2、

通过课文学习，学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质，树立学生的自我保护的意识。

3、

能简要复述课文的主要内容，选择一个故事进行缩写。

教学重难点：

重点：读懂课文，了解课文主要内容，并能简要复述课文内容，学习品质。

难点：选择一个故事进行缩写。

教学用具：PPT课件

教学过程：

一、导入揭题：

1、

同学们，古今中外，无数的名人对生命有着不同的感悟，在今天上课前我们先来积累几句有关生命的名言。

（人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。----罗曼·罗兰

人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

——

列夫·托尔斯泰

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照）

2、

是啊，同学们，奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人，最宝贵的东西是生命。生命属于人只有一次。”由此可见，保护自己，珍爱生命显得尤为重要。今天，就让我们一起走进课文《智慧之花》，去文中了解自己保护的故事吧。（板书课题：智慧之花）

二、明确学习目标（课件展示）

三、学生自读，了解课文内容

（一）、自由朗读课文，自学字词

1、检查四字词语认读能力(抽读)：

阳光灿烂

蹦蹦跳跳

惊恐万分

难以逃脱

转忧为喜

小心翼翼

毫无退缩

半信半疑

3、

弄清词语含义（齐读）：

惊恐万分：惊慌恐惧，十分害怕。

贸然：轻率地；不加考虑地。

绝缘体：极不容易传导热或电的物体。

小心翼翼：形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

半信半疑：有些相信，又有些怀疑。

(二)、整体感知，了解内容

1、齐读课文，边读边思考：课文主要讲了那两位小姑娘的什么故事？是怎样的故事? 课文讲了玛丽亚和江雪两个小姑娘的故事。

玛丽亚运用自己学过的关于用电的基本知识，在自我保护的前提下救了五个

触电的男同学；

江雪和几个同学吃到变质的冰棍儿后，她巧妙的向工商管理所检验科举报了卖变质冰棍儿的人，从而通过法律保护了自己和同伴不受伤害。

过渡：是的，玛利亚运用学过知识，在自我保护的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律来保护自己，她们靠的是什么呢？

四、再读课文，体会情感，学习品质

1、快速默读课文，在文中找出体现两个小女孩有智慧的句子读一读，并说一说你从两个小女孩身上体会到了什么？

(这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，在有些情况下，还需要用法律来保护自己。) 2、过渡：玛利亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，而江雪是靠法律来保护自己。是什么力量让玛利亚和江雪如此机智勇敢呢？

“为了五个小伙伴的生命，玛丽亚毫无退缩逃避之意。”（面对死亡的危险，玛丽亚毫不退缩，充分说明玛丽亚是个机智勇敢的少年。）

“是什么力量让玛丽亚和江雪如此机智勇敢呢？显然，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。”（一问一答的设问为文章结尾，即赞扬玛丽亚和江雪的机智勇敢，又告诉人们既要提高自我保护意识，又要将爱心、勇气和智慧融于一身。）

五、课外延伸

过渡：是啊，在我们生活中常常会遇到一些让人难以预料的灾难，当遇到这些灾难时,比如：地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门，偶遇陌生人问话，被开水烫伤······我们该如何用自己的智慧去解决？

知识拓展：用知识守护生命——免受侵害的重要途径：火警119

匪警110

急救120

交通事故报警

122 介绍保护未成年人的相关法律

五、能力提升

（一）、选择一个故事进行缩写

（二）、抽学生作品赏析

六、课堂感悟

学了这篇课文你有哪些收获？有何感悟？联系生活实际，把自己的感受写下来。

板书设计：

智慧之花

玛利亚

所学知识

（智慧）

(花)——爱心

勇气

智慧

江

雪

用法律