词语盘点课件配套优秀

词语盘点四 教学设计

执教者：陈香

一、教材分析

本组词语盘点是六年级下册第四单元语文园地中的内容，围绕“外国名著名篇”这一专题编写的。目的是引导对所学的生字新词进行巩固与复习，以达到熟练读写和运用的目标。

二、学情分析

在平时的课文学习中，学生对生字新词的音、形、义都有一个笼统的学习，但不够深入，有个别学生还是掌握的比较差，更别说对词语的运用了。因此，需要进行一次系统的复习，以丰富他们的词汇积累，提高准确运用词语的能力。

三、教学目标

1、通过多种形式掌握本单元生字词，丰富词语积累；

2、理解词语，通过创编故事灵活运用词语。

四、教学重难点

理解词语，通过创编故事灵活运用词语。

五、教学方法

自主学习法

六、技术支持

1、ppt课件

2、UMU平台

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计说明

在世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著。这些名篇名著深受各国人民的喜爱，成为人类共同的精神财富。在第四组课文中，我们学习了两篇外国短篇作品和两篇长篇作品，不仅了解了不同国家多样的文化，还积累了很多生字新词。这一节课，让我们进行一次词语盘点大闯关，你们敢接受挑战吗？

齐读

练习纸

展示词语盘点中

的全部词语整体复习

利用UMU平台了解学生学习情况，并根据情况制定随堂检测练习。

一、我会读写

1、我会读：（读准字音）

1）、难读词语排行榜：（出示学生觉得难读的生字词，指名读）

2)、难写词语排行榜：（出示学生在平时容易写错的字词，指导书写）

2、练习巩固：

1)给下列字选择正确读音打“√”。

（出示学生在平时容易读错的字词。）

2)、看拼音写词语:（难写易错）

二、我会理解

1、难理解词语排行榜：（出示学生

觉得难理解的词语）

2、复习理解词语的方法：

借助工具书、联系上下文、近义词

或生活实际等理解词语

3、说一说：词语的意思以及使用的用自己喜欢的方式交

理解方法。

流对词语的理解

4、练一练：（写近义词和根据词语

意思说出词语）

练习纸

利用UMU平台展示三、我能运用

学生书写情况，及1、选词填空：

练习纸 时反馈，提高课堂2、综合运用：

效率。

（1）出示整个词语盘点，再读一遍：

听着你们读着这些词语，激起了我齐读

的写作欲望。让我们运用这些词语，写

一个童话故事。

（2）学生练写

完成小练笔

（3）展示评议

四、总结：

同学们，词语是我们最基本的语言

积累，妙语连珠才能使文章语言生动优

利用UMU平台展示美。希望大家能多积累好词语，丰富我学生练写情况。

们的语言积累，写得一手好文章！

五、板书设计

词语盘点四

读准 规范

词语

理解 运用

读读写写：

乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 饥饿 生锈 揉皱 昏暗 眯缝

耸肩 一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 冻僵 逗笑 窜过

孤儿 打搅 甜蜜 圣诞树 黒糊糊 笑眯眯

读读记记：

救援 淡忘 忧郁 起初 苦闷 消极 无赖 凶悍 惨白 天涯海角 闻所未闻 与世隔绝 游手好闲 落荒而逃 鱼贯而入

教学反思

《词语盘点》分为读读写写和读读记记两部分。在平时的课文学习中，学生对生字新词的音、形、义都有一个笼统的学习，为了进一步加深他们对词语的掌握，丰富他们的词汇积累，提高准确运用词语的能力。因此我设计了以下几个环节：

第一关：我会读写

课前通过umu平台调查学生对词语读写的情况，了解哪些词语是学生平时容易读错，写错的词语进行针对性的讲解。

首先，我让学生齐读词语盘点，然后umu出示学生易读错，易写错的词语调查结果，让学生小组交流易读错字和难写的生字词，再指名针对这些易读错和难写的词语，你想提醒同学们什么？最后进行练习巩固提升。

第二关：我会理解

Umu出示学生难理解的词语。首先复习理解词语的方法，再让学生用自己喜欢的方法交流对词语的理解，最后进行练习巩固提升。

第三关：我能运用

先出示一个选词填空，让学生练习运用，再加深难度，让学生运用词语盘点中词语编一个童话故事并出示要求。

不足之处及改进措施：

1.教学中教师说的比较多，对课堂的处理有待提高，如学生对词语的理解说不上来，教师应及时采取应对措施，可以让小组先讨论再汇报。

2.学生不是很理解词语的意思。在以后的教学中要注重学生对词语的理解，培养学生利用不同方法理解词语的意思。

此堂课结束之后让我认识到提升自身专业知识水平是不应松懈的。尤其是作为一名一线的语文教师，我所要掌握的绝对不仅仅是教本及参考书上的知识。我一直牢记那句至理名言：“要给学生一滴水，自己就要有一桶水。”为了那灌满那一桶水，我将——生命不息，学习不止！