6　琥珀优秀课堂实录

《琥珀》教学设计

——执教：三塔镇中心学校

贾子超

【教材分析】

《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。

【学情分析】

学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，教学时让学生朗读、讨论理解琥珀的形成。六年级的学生，已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在教学时，教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文自己解决问题的能力。

【教学理念】

1. 在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。

2. 课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课内学习与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养。

【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2．体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。

3．体会科学家是怎样进行合理想象的，

4．培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

【教学难点】体会科学家是怎样进行合理想象的。

【教学准备】

教师：多媒体课件、学习卡

学生：搜集有关琥珀的资料

【教学过程】

一、导入。

1、出示不同类型的琥珀图案，介绍琥珀。

2、今天我们就一起来欣赏一块珍稀的琥珀化石。

3、同学们观察图片中的琥珀有什么特点？

4、科学家们也是和你们一样，从这块化石中

推测在一万年前发生的故事。

二、研读感悟。

1、现在就请同学们来默读课文，分组讨论完成表格，然后在说一说作者都推测了那些内容? 把你找到的内容汇报出来。

六要素

时间

地点

课文信息

推测依据

主人公

起因

经过

结果

2、学生默读，教师巡视，并提示默读要求。

3、指名学生汇报找到的句子:（1）这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有一万年了。推测故事发生的时间。“约摸”是什么意思? 大概估计。请你用“约摸”造句。

(2)一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。推测故事发生的季节和当时大陆与海洋的位置关系。文中对太阳的描写有几处? 从中你感受到了什么? (3) 那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。

推测故事发生的地点是长有松树的树林。

(4) 蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

推测故事发生时两只小虫间发生的事情，非常巧合。

重点体会刚、刚好、一齐这几个词语的的作用。

你能找到其他证明这件事发生的非常巧合的句子吗?成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”

（5）两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动

推测小虫挣扎过。

(6) 松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裏在里面。

推测松脂一直滴。

以上是松脂球的形成过程。

(7) 几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。又是几千年过去了。推测松脂球变化石需要时间非常长。

(8) 后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。

推测森林被海洋淹没，地壳运动、松树腐烂、泥沙掩埋。

以上是松脂球变成琥珀化石的过程。

4、同学们都长有一双善于发现的眼睛，我们已经将作者的推测都找了出来。

5、

同学们通过上面的表格， 我们对琥珀的形成有了更加深刻的印象。现在请同学们将我们发现的这些加以组合，用自己的话简单讲讲琥珀是怎样形成的。

6、小结: 同学们，通过这节课同学们的努力，我们发现简单的推理加上生动形象的描写之后，也可以让枯燥的文字变的有趣，让人读的津

津有味。

三、拓展练习。

同学们，找出了琥珀的演变过程，那我们能不能像课文中的作者那样大胆的推测一次呢？

图片出示: 蚕宝宝蜕皮后吃桑叶

蚕宝宝→蝴蝶中间经历了什么呢？模仿琥珀这篇文章写一写。

四、推荐阅读

《琥珀》选自《乌拉波拉故事集》，而琥珀只是其中的一个小故事，还有许多有趣的小故事藏在这本书里，有兴趣的同学可以课后去读一读。

五、板书设计

琥

珀

滴

包

积

埋