第二节　先天性行为和学习行为课件配套优秀教案案例

一、教学目标

（一）知识目标

1．区分先天性行为和学习行为。

2．举例说出动物的一些先天性行为和学习行为。

3．阐述行为对动物生存的重要意义。

4．说出某种动物行为的成因。

（二）能力目标

通过资料分析培养学生的分析、概括、归纳等能力。

（三）情感目标

1．通过对动物学习行为的分析，使学生进一步领会生物与环境相适应的观点。

2．通过资料分析使学生认识到学习需要不断地巩固强化，还会经历困难和挫折。理解学习对于每一个人的重要影响和意义。

二、教学重点

动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。

三、教学难点

进行“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。

四、教学准备

收集、整理动物行为的相关资料，制作教学媒体课件。

五、教学过程

教学内容

新课导入

教师活动

学生活动

设计思想

图片展示“鹦鹉救阅读分析，思考后提高学习兴趣， 主”的新闻，提出得出。

引导学生分析思问题。

1．不是。

考。

1．鹦鹉是不是一2．经常听到或者

出生就会模仿报曾经听到过等。

警器的声音？

2．如果不是，你3．吃食物、排便、

喝水等。

认为它是怎样学会的呢？

4．模仿报警器是

3．鹦鹉有没有生后来慢慢学会的；

吃食物是生来就来就有的行为会的。

呢？

4．模仿报警器声5．根据自己的理音和吃食物，这两解举出一些动物行为的例子。

种行为有什么区别？

同学对于所举出5．其他动物的行的例子会有一些歧义，认为动物的为也有类似的特这些行为不能简点吗？ 单地归类为有些阐明动物的行为是先天性行为，有多种多样，正如同些是学习行为。

学所说，如取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。但是如果我们从行为的获得途径上来看，动物的行为大致可以分成两类：先天性行为和学习行为。

提出问题：什么是先天性行为？什

拓宽思维，举例说明。

解答学生疑惑，

介绍动物的行为。

么是学习行为？

培养学生观察图片和分析问题的能力。

新课教学

（一）区分先天性

行为和学习行为

1．先天性行为的

特点和意义

展示一些动物先天性行为的图片，如教材资料分析中的“母袋鼠与幼袋鼠”“小鸟喂鱼”以及“菜粉蝶”等内容，提出问题。

（1）图片中动物的行为是如何获得的？

（2）不同动物的先天性行为是否有差别？为什么？

1．对先天性行为

进行归纳总结，思考后回答。

（1）是生来就具有的行为。

（2）是。因为动

物的遗传物质不同，先天性行为的表现也不一样。

合理推理和想象。

培养学生的比较（3）刚出生的袋鼠如果不具有这种先天性行为，可（3）会死亡！这能会发生什么情种先天性行为是况？

它活下去必须具有的。

（4）你是如何理解“小鸟喂鱼”中（4）这只美国红红雀的这种行为雀不能随着雏鸟的？试着说说先的死亡而停止育天性行为有没有雏行为，说明先天局限性。

性行为是有局限性的。

2．学习行为的特点和意义

2．对学习行为进行归纳总结，思考展示学习行为的后回答：

图片和视频并提

问。

（1）为什么大公鸡不能像鹦鹉那样学人说话？

（2）野生的黑猩猩为什么不会吸烟？年幼的黑猩猩如何学会钓取白蚁？成年黑猩猩是如何取到香蕉的？这说明了什么？

（3）你会轮滑吗？说说你是如何掌握轮滑技术的？

（4）蚯蚓是否具备这种学习行为对它的生存有影响吗？由此说明什么？

（5）你家的小猫或是小狗听话吗？你是如何训练它们的呢？

帮助学生总结归纳和提升：

哺乳动物神经系统发达――遗传因素。

食物刺激――环境因素。

学会就有食物吃――生活经验

分析能力。

（1）学习行为以

遗传因素为基础。

（2）学习行为受到环境的影响。

（3）学习行为需要不断地巩固和加强。

（4）动物的学习行为能使动物更好地适应环境变化。

（5）描述自己训练动物的经历。

联系学生的经历，提高学生学习思考的兴趣，

说明动物的学习行为是如何建立的。

学会了某种本

领――学习获得。

3．人类的学习行为

阅读资料：狼孩的3．对人类的学习

故事

行为归纳总结，思

提问。

考后回答。

（1）狼孩的这种行为属于先天性行为还是学习行为？说明什么问题？

（1）认识到学习能力的培养是有关键时期的。

（2）她是靠不断

学习和顽强的意（2）播放无臂少志品质，来战胜学

女的视频，然后提习过程中的挫折

问：她的这些行为和困难。

是先天性行为还

先学是学习行为？看天习完这个视频，你有

性行什么感受？

行为

德育教育。

（二）比较两种行为

为的特点

获生出

得来生

先学途就后

天习径

有学性行

的

习行为

获为

得获

的

得决受遗途定遗传

径

因传因决

素

因素

定素和因决环

素

定

境意

因

义

素共帮助学生比较分

同析，使学生掌握两作

意义

满足生存的基本需要

用

更好地适应环境的变化

类行为的特点及区别。

课堂小结

畅谈收获和体会。

不管是动物还是梳理本节所学，巩人类，无时无刻不固加深印象，从课在学习，并且都需堂延伸到生活中。

要学习，都必须学习，也都离不开学习。

六、板书设计

第二节

先天性行为和学习行为

获得途径

决定因素

意义

先天性行为

生来就有的

受遗传因素决定

学习行为

出生后学习获得的

遗传因素和环境因素共同作用

满足生存的基本需要，适更好地适应环境的变化

应生活环境