第二节　细菌教案推荐

第二节

细

菌

1.描述细菌的形态和结构特征。

2.说出细菌与人类生活的关系。

3.认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步起到的重要作用。

【教学重点】

细菌的形态和结构特征。

【教学难点】

“观察与思考”活动:比较细菌与植物细胞的主要区别,推测细菌的营养方式。

【情景导入】

破伤风杆菌是一种适于在缺氧条件下生存和繁殖的细菌,感染人体后会使人患破伤风。怎样预防破伤风呢?

【课堂探究】

探究一:细菌的发现

问题11:17世纪后叶,荷兰人列文虎克制作了能放大200~300倍的显微镜,观察了多种微小的生物。这些小生物呈杆状、螺旋状或球状;有的单个存在,也有几个连在一起的。这些小生物就是细菌。

问题12:19世纪中叶,法国科学家巴斯德设计了一个巧妙的实验(鹅颈瓶实验),证明了肉汤的腐败是空气中的细菌造成的。细菌不是自然发生的。他还发现了乳酸菌、酵母菌,提出保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法,后人称他为“微生物学之父”。

探究二:细菌的形态、结构和营养

认真阅读课本72~73页,组内成员研究、讨论共同完成下列问题:

问题21:细菌有哪几种形态?它们是群居生活的吗?

答案:球形、杆形和螺旋形。不是,是独立生活的。

问题22:细菌有哪些基本结构?有哪些特殊结构?

答案:基本结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区域(未成形的细胞核)。

特殊结构:荚膜、鞭毛。

问题23:细菌结构与植物细胞相比有哪些区别?

答案:细菌细胞中无成形的细胞核、叶绿体和液泡。

问题24:细菌在生态系统中的角色及作用是什么?

答案:分解者,把有机物分解成简单的无机物。

问题25:细菌的营养方式是什么?

答案:大多数细菌是异养。

探究三:细菌的生殖

认真阅读课本74页,组内成员研究、讨论共同完成下列问题:

问题31:细菌的生殖方式是什么?

答案:分裂生殖。

问题32:细菌无处不在的原因是什么?

答案:细菌快速繁殖和形成芽孢的特性,使它们几乎无处不在。

问题33:细菌的芽孢是生殖细胞吗?为什么?

答案:不是,芽孢是有些细菌在生长发育后期,个体缩小,细胞壁增厚,形成的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力,而且一个芽孢只能萌发成一个细菌,所以,它不是生殖细胞。

一、细菌的发现

1.发现者:列文虎克

2.微生物学之父:巴斯德

二、细菌的形态:杆状、球状、螺旋状

三、结构:无成形的细胞核

四、营养:异养

五、生殖:分裂生殖

1.细菌的发现者是( B )

A.法国科学家巴斯德

B.荷兰人列文虎克

C.中国人李时珍

D.英国人珍妮·左多

2.下列不是细菌特征的是( C )

A.个体微小,细胞内没有成形的细胞核

B.细胞内无叶绿体,靠现成的有机物生活

C.能产生孢子,孢子能够发育成新个体

D.通过分裂的方式繁殖后代

3.对细菌芽孢的描述,正确的是( D )

A.芽孢是细菌细胞内形成的休眠体

B.细菌以形成芽孢的形式进行繁殖

C.芽孢的含水量高,抗热性弱

D.芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成

4.细菌的生殖方式是( C )

A.芽孢生殖

B.孢子生殖

C.分裂生殖

D.营养生殖

5.如图是细菌结构示意图。请据图回答下列问题

(1)如图是具有[A]鞭毛和[B]荚膜的细菌。

(2)写出图中各结构的名称:C细胞壁;D细胞膜;

E DNA;F细胞质。

(3)细菌与动植物细胞在结构上的主要不同是:

没有成形的细胞核。

(4)细菌的[F]细胞质内没有叶绿体等结构,说明一般细菌的营养方式为异养。

(5)细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关?细菌快速繁殖和形成芽孢的特性,使它们几乎无处不在。