第一节　动物的运动ppt配用优秀获奖教案

动物的运动

教学设计

一、教学目标

1.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程，从而理解结构和功能的统一性。

2.说出运动对动物生存的意义。

二、学情分析

八年级的学生在学期初已经掌握了动物的主要类群等知识，也了解了动物常见的运动方式，为本节课学习动物的运动系统打下良好的基础。这个阶段的学生正处于思维活跃的时期，探索求知欲望强，我们可以充分利用这一特点，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度。 三、重点难点

重点：1.运动系统的组成。

2.骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

四、教学过程

（1）导入——激趣导入， 【教师活动】播放视频：动物世界片段。

提问：视频中，你能观察到什么现象呢？

动物是如何完成各种运动的呢？今天就以哺乳动物为例来研究一下动物的运动。

【学生活动】思考并回答。

【教学意图】用一段动物运动的视频导入新课，激发学习兴趣。

（2）新课

活动——运动系统的组成

【教师活动】提问：

动物的运动需要依靠哪一个系统来完成呢？

【学生活动】思考并答出：运动系统。

引导学生体验屈肘和伸肘的运动，思考在这个过程中，有哪些结构参与。总结出运动系统包括骨、关节和肌肉。

【教师活动】讲述骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。

【教学意图】利用简单的活动，是学生自主感悟运动系统的组成。

活动——骨

【学生活动】自主学习：观察教材42页家兔的骨骼图，并完成导学案上的自主学习一，思考家兔的前肢和后肢各是由哪些骨组成的，并试着在自己的上肢和下肢找一找相应骨的位置。

【教师活动】提问：家兔的前后肢由哪些骨组成？

【学生活动】思考并回答。对照人体骨骼模型，找出相应骨的位置，并区分桡骨和尺骨、腓骨和胫骨。

【教学意图】通过实物模型，使抽象的概念具体化。

【教师活动】设想如果人体没有骨骼会怎样？

【学生活动】学生回答：无法运动，散架。从而理解骨有支撑人体的作用，辅助运动的作用。

【教师活动】举出蚯蚓运动的例子。

【学生活动】探索出骨的另一点作用：骨的运动使躯体移动的距离变化增大。

【教学意图】通过生活经验，引导学生理解骨的作用。

活动——关节

【教师活动】引导学生观察教材中的关节示意图，识记各部分结构，并且完成导学案上的自主学习二，填写关节的各部分结构。

【学生活动】汇报导学案成果。并派代表上台讲解关节的结构。

【教师活动】利用电子展台投影猪的关节，引导学生在实物上指出关节各个结构的位置。并联系生活，延伸到脱臼的知识。

【学生活动】充分掌握各部分结构。

【教师活动】连续设疑：人体没有关节会怎么样？关节对骨的运动有什么意义呢？

【学生活动】回答出关节能使骨的运动变得更加得灵活。

【教师活动】引导学生找出人体上下肢的关节。并引导学生思考日常生活中应该怎样保护关节。

【学生活动】结合生活实例，思考释疑。

【教学意图】利用识图作答，让学生自行填写关节的结构，充分发挥学生作为教学主体的自主性。再利用实物激发学生感性认识，加深对知识的理解。最后联系实际生活，引发思考，帮助学生将学到的知识运用到生活之中。

活动——肌肉

【教师活动】引导学生通过自主学习识别肌肉的结构。并引导其观察

实体肌肉，展开讨论：

1、观察肌肉是怎么附着在骨上的，一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同的骨上？

2、拉动肌肉，观察骨的运动。思考骨、关节和肌肉是如何配合产生运动？

【学生活动】以小组为单位，合作探究，共同释疑。并利用电子展台演示所做实验，解释肌肉会牵动骨绕着关节运动。

【教师活动】归纳：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。

【教学意图】通过实验，自主探究出骨、关节和肌肉是协调配合来产生运动的。使抽象的概念具体化。

【教师活动】分析屈肘、伸肘运动，肱二头肌、肱三头肌的状态。

【学生活动】尝试并总结出屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘反之。

【教学意图】利用识图作答，让学生自行填写关节的结构，充分发挥学生作为教学主体的自主性。再利用实物激发学生感性认识，加深对知识的理解。最后联系实际生活，引发思考，帮助学生将学到的知识运用到生活之中。

活动——动物运动的意义

【教师活动】分析动物的运动需要哪些系统的参与，以及动物运动的意义。

【学生活动】通过观察与分析得出结论。

（3）总结归纳

总结运动系统的组成，及骨、关节、肌肉是协调配合产生运动的。

（4）当堂达标

1.哺乳动物的运动系统组成是(

) A.肌肉和骨骼 B.肌肉和骨

C.骨和关节 D.神经和肌肉

2.骨、肌肉和关节在运动中的关系是(

) A.骨骼肌舒张,牵动骨绕关节活动

B.骨骼肌收缩,牵动骨绕关节活动

C.骨运动,牵动骨骼肌和关节活动

D.关节活动,牵动骨骼肌和骨活动

3.当你屈肘时，肱二头肌、肱三头肌如何运动( ) A．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张

B．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩

C．肱二头肌收缩，肱三头肌收缩

D．肱二头肌舒张，肱三头肌舒张

五、板书设计

六、教学反思

本课中，通过学生自主实验，演示肌肉、骨、关节的配合运动，提高学生的动手能力、分析问题、解决问题的能力。教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但并未涉及运动的结构基础，我帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解。