Section D特级教师教学实录

教学内容分析及课时分配：

本单元的主要内容围绕美食节展开。第一话题的主要内容是筹备美食节，从讨论筹备原因入手，到了解不同国家的饮食文化，融入功能项目里的“提建议”、“征求意见”、“赞美”和“邀请”等社交语言。倡导学生在学习的同时，学会关心，帮助世界上其他国家需要帮助的人，从而树立正确的人生观和价值观。本话题的语法重点是that引导的宾语从句。

本话题建议用5个课时来完成。

第一课时：Section A-1a,1b,1c,1d,3 第二课时：Section A-2

Section B-1a,1b,1c,3a,3b 第三课时：Section B-2

Section C-1a,1b,1c 第四课时：Section D-3，Section C-2,3, Section D-2 第五课时：Section D-Grammar and Functions,1a,1b

第五课时（Section D-Grammar and Functions,1a,1b）

教学设计思路：

本节课是复习课。主要以完成任务的方式复习本话题学过的语法和功能句，并在运用中习得语言。本课是以美食节筹款为话题展开的。我以为帮助Kangkang,Jane 等筹钱为主线，将学生分成Team A 和

Team B 通过竞赛方式筹钱，调动学生的积极性。然后通过复习几个国家及其相应的美食，然后通过Pair work 练习that引导的宾语从句的特殊疑问句式。

A: Where do you think cheese pies are from? B: I think/ guess(that) they are from Greece.

接下来通过填写Grammar和Functions表格自己总结这个话题学了什么。从而培养学生定期自主总结和复习的能力。在task环节，通过对海报的阅读和讨论，了解海报的特点和构成要素，并会宾语从句进行描述海报相关内容。然后让该学生自己出示组内之前设计海报。针对学生自己设计的海报展开想象，找各小组代表上台对自己设计的海报运用宾语从句给予介绍。整节课采用小组活动的形式，通过小组间良性的竞争与合作，培养友好互助的精神。

一、教学目标

1．大部分学生能理解并运用that引导的宾语从句进行简单的英语表达。

2.学生了解制作英语海报要包含的几个要素并会制作英语海报。

二、教学重难点

1.教学重点:

复习that引导的宾语从句

2.教学难点：

从所给海报中找出有关信息，并用含有宾语从句的句子进行讨论。

三、学习策略

1. 培养学生用英语思维的习惯，学会用英语表达自己的想法，用英语交流，在运用中习得语言。

2. 培养学生归纳总结近期所学内容，定期自主复习的习惯。

3. 在学习中善于结合图文信息深入理解主题。

四、教具准备

多媒体课件、自制一张英语海报

五、教学过程

Step1. Revision 1.

复习国家及相应的美食

2.

Pair work (复习that引导宾语从句的特殊疑问句式) A: Where do you think cheese pies are from? B: I think/guess(that) they are from Greece.

Step2.完成Grammar & Functions 学生总结这个话题学到了什么，教师补充。

Step3.Listen to 1a and answer the questions.

(1).When and where will Kangkang and his classmates have the food festival? (2).Why will they have the food festival? Step4.Practice

Talk with your partner about the poster in 1a, using object clauses.

Example:

I know that their food festival will be held on the playground of Beijing International School.

I think that Craig Kielburger is a very good young man.

I hope that I will help to raise money for Free the Children.

Step5.Production Group work (讨论各组制作英文海报，使用宾语从句上台展示介绍) Step6.Summary 1. Review object clauses guided by that:

(1) I think (that) we can have it on our playground on Sunday.

(2) I’m sure (that) fried rice and dumplings will be popular.

2. How to make a poster.(what, where, when, who, why) Step7.Homework 1. Finish Project in groups after class.

2. Preview Section A of Topic 2.

板书设计

Unit7 Topic1 Section D 1.

I think (that) we can have it on our playground on Sunday. 2. I’m sure (that) fried rice and dumplings will be popular.

POSTER What, where, when, who, why.

教学反思：

1.本节课是复习课，主要以完成任务的方式复习本话题学过的语法和功能句，并在运用中习得语言。本课是以美食节筹款为话题展开的。我以为帮助Kangkang,Jane 等筹钱为主线，将学生分成Team A 和

Team B 通过竞赛方式筹钱，调动学生的积极性。通过Pair work 练习that引导的宾语从句的特殊疑问句式。接下来通过填写Grammar和Functions表格自己总结这个话题学了什么。从而培养学生定期自主总结和复习的能力。

2.

在task环节，通过对海报的阅读和讨论，了解海报的特点和构成要素，并会用宾语从句进行描述海报相关内容。然后让该学生自己出示组内之前设计海报。针对学生自己设计的海报展开想象，找各小组代表上台对自己设计的海报运用宾语从句给予介绍。

3.

整节课采用小组活动的形式，通过小组间良性的竞争与合作，培养友好互助的精神。