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分一分优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：分一分优秀教案案例

正文

分一分

教学内容:

教学书第66页例1、例2,第67页课堂活动第1、2题,第68页练习十五第1、2题。教学目标:

1、初步认识平均分的现实意义和数学意义,理解什么是平均分。

2、掌握平均分的方法,能把物品进行平均分。

3、感受平均分与实际生活的联系,培养学习数学的兴趣。

教学重、难点:

教学重点:经历平均分的过程,掌握平均分的方法,理解平均分的含义。

教学难点:理解平均分的含义。

教学准备:

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:猴妈妈准备6个桃,准备分给两个小猴,你们猜猴妈妈会怎么分?

学生同桌讨论,用小棒代替桃子分一分。

师:今天我们一起来学习分一分。(板书课题:分一分)

二、讲授新知

1、建立平均分的概念

师:谁能告诉老师你们是怎么帮猴妈妈分的?

生1:第1只小猴1个,第2只小猴5个。

生2:第1只小猴2个,第2只小猴4个。

生3:第1只小猴3个,第2只小猴3个。

师:你觉得哪一种分法比较合理?为什么?

生:第3种分法比较合理,因为每只小猴得到桃子是一样多。

师:你们同意这位同学的说法吗?为什么?

生:同意,因为这样分公平。

师:在数学里面我们把这种每份分得同样多的分法叫做平均分。(板书:每份分得同样多,这种分法叫平均分。)

2、即时练习

判断:是平均分的打“”,不是平均分打“”。

学生独立完成然后全班反馈。

3、教学例2

师:通过刚才分桃子和练习题,我们知道了每份分得同样多就是平均分,这里有12支铅笔(出示12支铅笔)。艺平均分成3份,可以怎样分?

(1)合作交流

学生用12根小棒代替12支铅笔,动手分一分,预设学生可能的分法:

每次每份1支,4次分完。

每次每份2支,2次分完。

每次每份3,支,1次每份1支,2次分完。

每次每份4支,1次分完。

……

教师巡视,注意观察学生分的过程,关注不同的分法,各种典型分法分别请一位同学上台交流。

(2)全班交流

师:刚才同学们用了不同的分法,下面请几位同学来介绍一下你们小组的分法。请下面的同学仔细观察,他们的分法是平均分吗?这些不同的分法有什么相同的地方?

生1:我们每次每份分1支,分了4次

师:他们的是平均分吗?

生:是平均分。

生2:我们每次每份分2支,分了2次。

师:是平均分吗?

生:是平均分。

生3:我们每次每份分4支,分了1次。

师:他们的分法是平均分吗?

生:是平均分。

师:这几种分法的过程不一样,有没有相同的地方?

生:每份分得同样多。

三、练习巩固,深化理解

1、课堂活动第1题

小组合作交流,最后全班反馈。

2、练习十五第1题

师:数数一共有多少个松果?

生:15个

师:要把15个松果分给3只松鼠,应该怎样分才公平?

生:平均分。

师:不操作,请你猜一猜每只松鼠平均分得几个松果?

学生独立思考,然后全班交流反馈。

3、练习十五第2题

学生独立完成,再抽学生介绍思考过程。

四、反思总结,内化提升。

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

引导学生总结平均分的概念和平均分的方法,以及学习方法上的收获。

资料摘要

分一分优秀教案案例