17 生死攸关的烛光教学评价实录

《生死攸关的烛光》教学设计教学目标

1、学会生字词,能联系课文内容“生死攸关、绝妙、厄运”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文,通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静,体会法国人民的崇高爱国主义精神。

3、对人物有自己的评价,并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

教学重点

抓住母子三人的语言、神态、动作等语句,体会人物的沉着、机智、勇敢。从而体会文章所表达的思想感情。

教学准备多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

1、板书课题:生死攸关的烛光。

2、解题:“生死攸关”是什么意思?烛光为什么会导致生死攸关呢?二、初读课文,感知全文

1、检查预习情况

指名认读词语:盟军蜡烛厨房俘虏厄运生死攸关不堪设想

说出对重点词语的理解

2、自读课文,思考课文主要讲了一件什么事。故事发生在什么时间?补充二次世界大战的资料。学生说说课文讲了一件什么事。

三、细读课文,体会情感

1、让我们走进课文,关注伯瑙德夫人一家的命运。

学生默读3~7小节,看看故事情节发生了几次令人紧张的变化?

组织学生交流,把握三处:

(1)当德军把蜡烛点燃;

(2)当德军把吹熄的蜡烛重新点燃;

(3)当端走的蜡烛被德军夺回。

2、这支小小的蜡烛,这微弱的烛光已经和伯瑙德夫人一家紧密相连,那么,当危险步步逼近时,伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的?边读边画出表现情况危急的语句,认真体会当时的那种紧张气氛。指导朗读,读出紧张、恐怖的气氛。

母子三人分别做了哪些事情呢?请同学们快速阅读,画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子,并用最简短的语言概括出来。

抽生回答,教师适当补充并相机板书。

伯纳德夫人:取出油灯,吹熄蜡烛。

儿子杰克:借口搬柴,端走烛台。

小女儿杰奎琳:推说睡觉,拿走蜡烛。

3、重点指导阅读:伯诺德夫人为了换蜡烛,她说了什么?做了什么?她为什么要这样做呢?学生找出“连忙”、“轻轻”、“吹”等词语,体会夫人的机智和勇敢?学生有感情地朗读。请学生读句子“她看着两个脸色苍白的儿女,急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。”瞧,先生们,这盏灯亮些。“说着轻轻把蜡烛吹熄。”请大家认真读读,看看从句子中你体会到伯瑙德夫人表现怎么样?体会镇静和急中智。指导朗读描写儿子和小女儿的语句,抓住“慢慢”、“从容”、“娇声地”、“镇定”等词语,认真体会他们的机智和勇敢。

从描写杰克的段落中体会杰克的从容镇定和冷静。

多了不起的杰克呀,带着这份感动和钦佩把句子再读。教师渲染:蜡烛越来越短,时间一分一秒的过去了,蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定

时炸弹,在这千钧一发的时候,在这生死攸关的时刻,杰奎林挺身而出。她娇声对德国人说:……

重点体会“娇声”一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官,唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。师生合作读。

5、教师:同学们,故事到这里戛然而止,在这场没有硝烟却又扣人心弦的战斗中,你体会到了什么?

四、升华情感

总结:有时候,仅有勇敢是不够的,还必须机智。杰奎琳的机智就在于她成功地唤起敌人身为父亲这一身份的“柔情”,并获得他的喜爱,最终化险为夷。

在这生死攸关的时刻,一家人都为保护情报站沉着冷静和敌人周旋,这一波三折的故事让我们一度窒息和感动,就让我们共同记住他们,记住这些在二战中为正义而斗争的平凡伟大的人物。

五、拓展练习

本文故事情节发展到高潮处戛然而止:当杰奎琳踏上最后一级阶梯时,蜡烛熄灭了。故事还会怎样发展呢?请你展开想象,续编故事。。

六、板书设计

17.生死攸关的烛光

伯诺德夫人一家

镇定从容

勇敢机智

热爱祖国