认识面积优秀教学设计说课稿

面积的初步认识教案

迁西县尹庄乡大付庄学区付继红学情分析

这节课是三年级下学期内容,学生现在刚学完长度。

从对一维长度的度量到二维长度的度量是学生认识上的一个飞跃。对三年级上学期的学生来说,理解上有一定的难度。本节课的教学从学生熟悉的,感兴趣的身边事物入手,有层次的,逐步深入来理解面积。

教学目标:

知识与技能:经历认识面积、用不同的方法比较两个图形面积大小的过程。

过程与方法:认识面积的含义,会把图形平均分成若干个小方格进行比较。

情感态度与价值观:积极参加观察、比较、交流活动,愿意与他人交流自己的方法。教学重点:认识面积的含义;知道确定面积单位的方法。

教学难点:认识面积的含义;知道确定面积单位的方法。

教学用具:课件,长方形.正方形

教学过程:

同学们,大家喜欢听儿歌吗?今天老师先送给大家一首《我是一个粉刷匠》

师:在欢快的歌声中,小白兔把房子刷好了。看,它都刷了哪儿?

生:墙

师:墙的表面

生:房顶的表面(房顶面)门的表面

同学们说的非常准确,那我们带着这些表面走进今天的课堂----面积的认识

(板书课题:面积)

一、感知面和面积

活动一:找一找,说一说、摸一摸周围物体的面。

师:同学们,在歌曲中,小白兔粉刷了好多的面我们的教室有这样的面吗?找一找,它们是什么形状的?

生:课桌的面

师:,对,来,完整的摸一摸。(生动手摸)还有吗?

生1:有课本的面、

师:这是课本的封面,摸给大家看一下大家一起摸一摸课本的封面(老师示范)要摸到全部

生2:有黑板的表面:(提醒说完整,谁的面)

师:黑板也有面

生3:板凳的面地面。。。。。。

活动二:比一比。体会面的大小

师:同学们,我们周围的物体都有面,有的物体还不止一个面呢。比如我们的文具盒,这是上面,这是下面,还有侧面文具盒上面的面和它的侧面,哪个面大?哪个面小?师:指出你的数学课本的封面和铅笔盒盖的表面,说出哪个大些,哪个小些。你是怎么知道的?

师:刚才我们比较了很多物体的面。在这里老师还有这样两个颜色的长方形,哪个大一些,哪个小一些?

生:黄色的大一些,蓝色的小一些。

师:黄色长方形比蓝色的大,是指什么比较大?

师:通过刚才的比一比,我们发现不仅物体的表面有大小,平面图形也是有大有小的。像这样物体表面和平面图形的大小就叫做他们的面积。比如文具盒表面的大小就是他们的文具盒的面积,黑板表面的大小就是黑板的面积,哪位同学还能试着说说什么是课桌的面积?

师:老师问了这么多的问题,同学们,你能在找出两个面比一比,说一说哪个面大,哪个面小吗?或者你找出两个面,让别的同学回答哪个面大,哪个面小。

生:课桌表面的大小就是课桌的面积。

二、面积大小的比较方法

师:我们认识了面积概念,面积既然有大小,那们就来比较一下它们的大小

出示例1:两片叶子的表面哪个? 方巾和大手绢哪个面积小?

生:用眼睛直接观察的。

师:我们管这种方法叫做观察法,(板书观察法)孩子们接下来看看这两个图形。

师:看来啊,观察法是行不通了,那你们还有没有其他的好办法?

生:重叠法。(板书:重叠法)

师:看来老师的问题,你们都有办法解决,接下来老师这里有更难的题目了,这个两个

图形呢?

生:很难比较,上面的方法都不行。

合作探究

师:这两种方法你更喜欢那种方法?

生:一厘米的,因为更容易数,也很好操作。

师:看来我们在测量物体的大小时要选择合适的测量单位。刚才我们用画正方形测量图形的大小?还有其他的画法吗?

生:画圆形、三角形。

师:在这里老师给大家看看我这里画好的三角形和圆形,你们看看结论是不是一样的?生:是一样的,用圆形的时候也是正方形面积大

师:那这个三角形呢?

生:也是圆形的面积大一些。

师:我这次用的是圆形和三角形,你觉得较刚才的小正方形哪一种更合适

生:我认为正方形的好,因为没有缝隙更准确,圆形和三角形都有缝隙不好数,也不好画,不如正方形操作简单。

师:通过我们刚才的操作和观察用小方格的方法是最简单而且是最准确的。孩子们,你们真了不起,正方形的这种摆法,是以后我们会学到的密铺方法。相信到时候你会体会的更深刻。

三、巩固应用

同学们,我们对面积有了这么多的认识,本节课的知识你都学会了吗?接下来就用这些知识去解决下面的问题吧,老师这里是一个闯关游戏,一共是四关,你们有信心完成吗?练一练1-3题,课外一道题。

四、盘点收获。

这节课我们已经接近尾声,孩子们你们谁能试着说说本节课你都学到了哪知识呢?(将板书改成思维导图)

五、拓展延伸

最后老师留一个拓展延伸的作业,对思维导有兴趣的孩子回家制作一张像老师这样的思维导,思维导图可以帮助我们学习和记忆,是我们未来学习知识的一个好方法,希望回家可以上网查一查。