染色体结构的变异公开课参赛课教案｜教案在线预览

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染色体变异（第1课时）教学目标 1、说出染色体结构变异的基本类型。2、说出染色体数目的变异，理解染色体组的概念和判断。核心素养1．生命观念——理解由于染色体结构变异和数目变异导致的一系列人类遗传病。2．理性思维——以果绳体细胞的染色体为例让学生分组，引出染色体组的特点，由学生概括得出染色体组的概念

资料类型：教学教案文档

所属课文：染色体结构的变异

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2019-07-03 14:44:00

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学校：汕头市潮阳林百欣中学

染色体结构的变异公开课参赛课教案

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关键词：染色体结构的变异公开课参赛课教案

正文

染色体变异（第1课时）

教学目标 1、说出染色体结构变异的基本类型。

2、说出染色体数目的变异，理解染色体组的概念和判断。

核心素养

1．生命观念——理解由于染色体结构变异和数目变异导致的一系列人类遗传病。

2．理性思维——以果绳体细胞的染色体为例让学生分组，引出染色体组的特点，由学生概括得出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。

教学重点

1. 染色体结构变异的四种类型染色体数目的变异。

染色体组的概念和判断。

教学难点 1. 染色体结构变异四种类型联会的特殊结构。

2. 染色体组的概念。

教学过程

教学环节

创设情境导入新课

展示猫叫综合征的病症，对比患者与观察，发现：人的正常人的染色体，提问不同点。

5号染色体缺失。

述：染色体缺失是染色体变异的一种。染色体的变异包括染色体结构的改变和染色体数目的增减。

出示课本中的图5-5，引导学生读图理解染色体的结构变异类型。

展示易位与交叉互换的图片，引导学生发现两者区别。

提问：基因突变与染色体变异的区别？

展示减数分裂染色体联会时四种结构变异的特殊结构图并讲解识图的诀窍

学生阅读课文“染色体结构的变异”部分内容。

根据老师给出的图，回答易位与交叉互换的区别。

从生活实际出发，激发学生的学习兴趣

教师组织与引导

学生活动

设计意图

染色体结构的变异

清晰地呈现重点知识。

培养学生识图的能力。

提问：染色体结构的变异,为何会导致生物性状的变异？

指出：染色体结构变异的结果——基因的数目和基因的排列顺序发生了改变，从而导致性状的变异。

巩固练习，个别提问学生。

染色体数目的变异

某些特定的条件下，生物体的染色体数目也会发生改变，可以分成哪二类？

举例：21三体综合征，性腺发育不良

什么是染色体组？

示：果蝇的染色体照片

提问：1.果蝇体细胞有几条染色体，几对常染色体？

2.II与II号是什么关系，II与III是什么关系？

3.果蝇精子中有那几条染色体？这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？

引导归纳染色体组的概念。

△染色体组数的判断

A、细胞内形态相同的染色体有几条,则含有几个染色体组；

练习

B、在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因个数，就是染色体组数。

练习

学生思考或看课本回答。

学生思考回答。

一类细胞内个别染色体的增加或减少

二类是细胞内以染色体组的形式成倍地增加或减少。

识图，联系已有知识回答问题。

总结出染色体组的概念。

回归课本。

讲练结合。

训练学生由具体到抽象的思维能力。

培养学生自主获取知识的能力。

【板书设计】

5.2 染色体变异

一、染色体结构的变异：缺失、重复、倒位、易位

二、染色体数目的变异

1、染色体组的概念

关于本教案的常见问题

Q：染色体结构的变异公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《染色体结构的变异》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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